毛主席一生嗜书如命，他的睡床、办公桌、休息室、甚至洗手间都到处摆放着书本；毛主席一生酷爱读书，他不管走到哪里无论什么时间，一般都是书不离身手不释卷。因此，博览群书成为毛主席在学习上的一大特点，其孜孜不倦的求学精神至今仍被我党广为称颂。
毛主席对书中知识和书本本身的灵活运用，是他在学习上的另一大特点。这方面的事例也是不胜枚举，如：1931年用《春秋》、《左传》教林彪如何打仗；延安整风为清理王明影响，参照《联共党史》编写《历史决议》和《六大以来》；50年代用康有为《大同书》中的内容构想社会主义；借鉴《共产党宣言》中的九大措施“把一切生产工具集中在国家手里”等等。可以说，毛主席的“活学活用”正是他能够牢牢掌控局面，不断取得成功的一个重要因素。其学以致用的实践作风，应当受到各级党政干部的大力追捧。
建设马克思主义学习型政党，自中央在十七届四中全会正式作出这项决策以来，重视学习虽已成为我党常抓不懈的一个重大课题，但学用脱节现象也是当下某些领导干部身上所反映出的一个突出问题。有的是为了完成任务而呆板地学，有的是为了捞取名利而机械地读，有的是为了追随大流而应景地看，读死书死读书，是他们学习上的通病。
学是基础，用是目的。领导干部学而不思学而不用，建设马克思主义学习型政党就会有流于形式的危险，推动科学发展提升执政水平就会陷入能力不足的困境。这种只追求死学形式不注重活用根本，与毛主席“活学活用”形成了鲜明的对比，当引起广大领导干部的深思与反省。
作为新时期的党政干部，只有从学而不思学而不用的误区中走出来，坚持缺什么补什么、学什么用什么，做到学思结合学用统一，努力把理论知识转化为探索中国特色社会主义事业新实践，真正把学习成果转化为推动中华民族伟大复兴新动力，才能够抵御住四大危险经受住四大考验，才能够创造出经得起实践人民历史检验的实绩。
以人为镜，可以明得失。毛主席“活学活用”是一面镜子，领导干部不妨经常照照，厘清学习方法厘正学习方向，让自己成为“活学活用”的传承者，让自己成为“学以致用”的带头人。
