作的组词（写作的做的组词） 下面是小朋友常错的字： TOP1 的地得 不管哪个de，都用白勺的。 的总是用错，有一个很重要的原因是：孩子不懂。 孩子确实分不清哪些是名词、动词、形容词； 即使指出了错误，后面改正了仍旧会做错。 对于这种情况，我建议可以做做 的地得专项练习， 相信对孩子有一定帮助的。 参考答案： 的地得专项练习1 碧绿的衣裳 大大的脑袋 宽宽的嘴巴 雪白的肚皮 长长的尾巴 明亮的眼睛 高大的杨树 粗壮的榕树 火红的枫叶 清香的桂花 暖和的棉衣 饱满的稻谷 亲爱的爸爸 明亮的眼睛 可爱的小狗 高大的大象 乌黑的头发 孤单的时候 高高的山峰 翻滚的云海 火辣的太阳 巨大的石头 秀丽的景色 美味的葡萄干 明亮的月亮 酸甜可口的葡萄 干燥的热空气 满意地笑 高兴地说 伤心地哭 慢慢地走 飞快地跑 用心地做 静静地坐 大声地读 高声地唱 用力地打 高高地飘 认真地写 认真地想 仔细地数 好奇地问 紧紧地闭 高兴地笑 仔细地看 慢慢地说 静静地想 认真地做 熟练地操纵 大声地回答 静静地观看 认真地完成 热情地拥抱 专注地观察 美丽的图画 金色的波浪 燃烧的火把 热情的人们 红润的脸颊 高高的山峰 翻滚的云海 美丽的景色 奇怪的岩石 迷人的微笑 欢乐的日子 亲切的问候 美妙的歌声 伟大的世界 明亮的镜子 温暖的春风 甘甜的泉水 繁华的城市 宏伟的建筑 成功的广告 灿烂的阳光 干净的教室 欢乐的节日 振奋人心的消息 巨大的压力 优秀的学生 茂密的枝叶 著名的诗人 晶莹的泪珠 蒙蒙的细雨 明亮的眼睛 清新的空气 鲜艳的旗帜 高兴得跳起来 生气得直跺脚 伤心得直落泪 急得团团转 冷得直哆嗦 饿得走不动 不停地咬着 大摇大摆地走 仔细地看 高兴地说 伤心地哭 满意地笑 激动地说 的地得专项练习2 1、小鹰飞到了大山（的）上空，它又高兴（ 地 ）喊起来：＂我真（的）会飞啦！＂ 2、秋天（的）夜晚，明亮（ 的）月光照在床前，远离家乡（ 的）人望着那天上（ 的）月亮，不由（ 得）思念起故乡来。 3、五颜六色（的）礼花映亮了北京（ 的）夜空，也映亮了狂欢（的）人们。 4、美丽（的）丹顶鹤，唱着嘹亮（的）歌儿，从遥远（的）北方飞来。 5、它（的）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（的），怪不（ 得）人们叫它丹顶鹤。 6、太阳已经西斜，收起了刺眼（的）光芒。连绵起伏（的）西山，披着夕阳（的）余辉，显（ 得）十分壮丽。 7、太阳（ 的）脸变（得）更红了，它轻轻（ 地）走向西山（ 的）背后，把灿烂（ 的）霞光流在遥远（的）天边。 8、天黑了，路灯发出微弱（的）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（的）寒意，摸摸自己（的）鼻尖，冷（得）像冰，脚和手也有些麻木了。 9、这时候，我清清楚楚（地）看见，而且现在也清清楚楚（地）记得，他（的）脸不再有那种慈祥（的）愉快（的）表情了，变（得）那么严肃。 11、望着雄伟（的）天安门城楼，钱学森激动（地）说：＂我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！＂ 12、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（得）紧紧的，全神贯注（地）瞄准敌人射击。 13、焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（地）向前奔去。他那顶棉帽子（的）耳巴忽闪忽闪（的），渐渐（地）消失在茫茫雪海中。 14、月亮照进窗子来，茅屋里（的）一切好像披上了银纱，显（得）格外清幽。 15、弯弯（的）眉毛，也在睡觉， 睡在妈妈红润（的）脸上。 16、北边像圆圆（的）太阳，叫日潭；南边像弯弯（的）月亮，叫月潭。 17、初一像细细（的）一条线，叫新月；十五像圆圆（的）玉盘，叫满月。 18、多么可爱（的）小葫芦啊！ 19、风像狮子一样狂吼， 崖缝里冷（得）像冰窖。 20、地上撒满了凤凰花（的）花瓣，好像铺上了鲜红（的）地毯。 扩句练习 1、深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。 2、灿烂的阳光轻轻抚摸着辽阔的大地。 3、嫩绿的柳条轻轻拂过平静的水面。 4、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。 5、活泼的小松鼠在松树上高兴地蹦来跳去。 6、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。 7、火辣辣的太阳挂在蔚蓝的天空。 8、强烈的阳光照着一望无际的大地。 9、小朋友高兴地戴上了鲜艳的红领巾。 10、可爱的小蜜蜂高兴地飞在油菜花上。 11、一只笨重的黑熊正在表演精彩的节目。 12、机灵的猴子快速地爬上了竿顶。 13、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美丽的图画。 14、弯弯曲曲的小路穿过茂密的白桦树林。 15、小小的蝌蚪甩着长长的尾巴。 16、宽宽的池塘开满了美丽的荷花。 17、茂盛的枝叶向四面展开，就像搭起了绿色的凉棚。 18、闻名中外的日月潭吸引了许许多多的中外游客。 19、绿色的葫芦藤上挂着几个可爱的小葫芦。 20、善良的雪孩子变成了很轻很轻的水汽。 21、平静的湖面上飘着很薄很薄的雾。 22、茂密的枣树上开满了很香很香的花。 23、宽阔的马路两旁都是很高很高的楼房。 24、长长的柳条像姑娘的头发。 25、白白的云朵就像雪白的棉花。 26、飘落的树叶像飞舞的蝴蝶。 27、爸爸的鞋像可爱的小船。 28、路旁的路灯像笔挺的战士。 29、天上的星星像闪亮的钻石。 30、纷纷扬扬的雪花像轻盈的羽毛。 31、蓝蓝的天空像广阔的大海。 TOP2 在和再 不管哪个＂zai＂都用＂在＂ 谁在干什么，什么在哪里？ 不再干什么，先干什么，再干什么。 记住常用的两种用法，孩子就不容易再出错。 家长在引导孩子要注意跟孩子说下它们的不同。 TOP3 像和向 像 ：在比喻句中是最常用的，此物像彼物。 向：比如方向、朝向，向某人学习。 如果孩子经常在这两个词语上混淆，那么请记住下面的句式： 我们要像XX一样怎么样。 我们要向XX学习怎么样的品质。 TOP4 作和做 除了＂做作业＂能分得清，其他的用法都分不清。 作为写成＂做为＂， 要区分＂作＂和＂做＂，只要记住 做什么事情、做什么东西，口语化的用＂做＂，如做家务； 作是一个书面语，比较正规，比如作曲、作战。 TOP5 坐和座 座是个名词，而坐是个动词。 座，本义为座位，供人坐的地方，也指位置，座次。 坐，是指古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，坐下。 或者表示乘，搭：坐车，坐船。 TOP 6 蓝和篮 不管哪个lan，都用蓝天的蓝。 蓝是一种颜色，蓝草，天蓝。 篮是一种容器，一种竹子编的器具。 TOP7 钩和钓 虽然钩和钓的字形并不相似，但当鱼钩和钓鱼同时出现的时候，孩子往往就会写错。 TOP8 各和个 各和个是同音字，经常组成词语＂各个＂。要区分这两个字也很简单。 各是表示每，各位、各自。 个是表示个体，也可以作为量词。 TOP8 进和近 进是从外部进入内部，如进门。 近是靠近，和远相对。 要区分这两个字，可以多造几个句子。 TOP9 互和护 互和护是同音字，但是孩子会写错，可能是不会写互。 TOP10 承和诚 分不清承和诚，主要是不认识这两个字，孩子只要记住： 承认错误、诚实守信 就可以了。 TOP11 觉和决 分不清觉和决，主要是不认识这两个字，孩子只要记住： 谁觉得什么事情怎么样。 谁决定做什么事情，下次就不容易出错啦。 看到了这些错别字，家长是不是有这样的感觉： 这些字都不是什么难的字啊？怎么就写错了呢？ 孩子会写错别字，尤其是写的是同音字，主要是不理解字的意思， 针对这样的情况，家长可以让孩子先学好每课的生字，多听写和默写，巩固基础知识。 其次，还要注意多做一些同音字和偏旁的练习， 进一步把生字串成网络，通过对比，深入学习字义。 参考答案： 1、（玩）—>（完） 2、（像）—>（橡） 3、（副）—>（幅） 4、（进）—>（近） 5、（刀）—>（力） 6、（像）—>（向） 7、（在）—>（再） 8、（消）—>（削） 9、（车久）—>（轨） 10、（在）—>（再） 11、（的）—>（得） 12、（学）—>（兴） 13、（的）—>（地） 14、（城）—>（诚） 15、（科）—>（蚪） 16、（的）—>（地） 17、（座）—>（坐） 18、（拂）—>（扶） 19、（蓝）—>（篮） 20、（要）—>（耍） 21、（的）—>（得） 22、（氵华）—>（哗） 23、（结）—>（节） 24、（护）—>（互） 25、（向）—>（像） 26、（赖）—>（奈） 27、（巨）—>（锯） 28、（治）—>（置） 29、（根）—>（跟） 参考答案： 工（作） （篮）球 （钓）鱼 宝（座） 想（象） （作）品 （各）自 （决）定 （安）装 （残）忍 璀（璨） （在）家 （桂）冠 （萧）条 化（装） 模（型） 乘（坐） （剧）烈 中（肯） 精（粹） （匮）乏 （蓝）天 发（愣） 重（叠） 防（范） （妨）碍 （抚）慰 竹（竿） （零）乱 年（龄） 反（省） 神（秘） （啰）唆 观（摩） （旋）律 （炫）耀 （披）露 （歉）收 （延）伸 （申）请 （承）认 （互）相 （沟）通 委（屈） （度）假村 必（需）品 水蒸（气） 挖墙（脚） 卑（躬）屈膝 鬼斧神（工） 蛛丝（马）迹 揭开（谜）底 （摩）肩接踵 报仇（雪）恨 （徇）私舞弊 天（涯）海角 流光（溢）彩 心心相（印） 鸦（雀）无声 反（映）意见 冰雪（融）化 生死（攸）关 水乳交（融） 记忆（犹）新 垂头（丧）气 怨天（尤）人 （擅）自处理 始终不（渝） 鼎（力）相助 九（州）大地 歪风（邪）气 针（砭）时弊 （唉）声叹气 悬梁刺（股） 全神（贯）注 金（碧）辉煌 貌（合）神离 迫不（及）待 检（查）作业 不（胫）而走 为人所不（齿） 一（筹）莫展 看（得）上眼 提心（吊）胆 泛（滥）成灾 （跌）宕起伏 变本加（厉） 再接再（厉） 权（力）斗争 入不（敷）出 （利）害关系 姐妹（两）个 一（副）对联 重蹈（覆）辙 假期（临）近 世外桃（源） 出（生）在晚上 （源）远流长 寻物启（事） （振）奋人心 （授）予奖状 截（至）月底 金榜（题）名 因地（制）宜 品（味）老师的话