zhchshr真好教学设计

　　教学目标：
　　1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。
　　2、能够准确拼读音节，会读拼音词。
　　3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
　　教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。
　　能正确认读三拼音音节。
　　教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
　　主要板书计划： 8、zh ch sh r
　　zh zhī zhí zhǐ zhì
　　ch chī chí chǐ chì
　　sh shī shí shǐ shì
　　r rī rí rǐ rì
　　作业设计、安排：
　　课内：写字本上抄写声母。
　　会读声母，整体认读音节,会拼音节。
　　课外：抄写音节，读熟拼音。
　　完成练习册。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、复习检查
　　1、抽读声母卡片：z c s
　　指名说说z c s叫什么音。
　　2、引读顺口溜：
　　像个2字z z z。
　　仙人掌带刺c c c。
　　丝瓜须儿s s s。
　　3、抽读卡片：zi ci si
　　指名说说这3个音节叫什么音节。
　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
　　1、引导看情境图。
　　（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？
　　（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？
　　（3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi
　　2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
　　三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri
　　1、教学声母zh ch sh r。
　　（1）教学声母zh。
　　①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？
　　②告诉学生：＂织＂的声母就是zh。
　　③听老师读zh，讲解发音方法。
　　④学生练习发zh。
　　⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。
　　⑥指名说说怎样记住zh。
　　⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。
　　（2）教学声母ch。
　　①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？
　　②告诉学生：皮尺的＂尺＂，读音有点像ch。
　　③教师发ch音，学生讨论发音要领。
　　④学生练习发ch音。
　　⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。
　　⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
　　（3）教学声母sh。
　　①出示s，指名读，再在s后加上h。
　　②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。
　　③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。
　　④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
　　（4）教学声母r 。
　　①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）
　　②＂日＂和一个声母的读音差不多，出示：r。
　　③我们来学习r的发音。/article/
　　④教师范读，学生模仿。
　　⑤指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）
　　⑥告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。
　　2、教学音节zhi chi shi ri。
　　（1）教音。
　　①zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。
　　②出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的＂i＂也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
　　③领读，小组读，集体读。
　　（2）练习四声。
　　出示：zhī zhí zh? zhì
　　chī chí ch? chì
　　shī shí sh? shì
　　rī rí r? rì
　　①自由练读四声，同桌互相检查。
　　②指名读。（任意抽读）
　　③选音组词。
　　四、巩固练习
　　1、指读声母卡片：zh ch sh r
　　2、听音拿卡片：zh z ch c sh s
　　3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri
　　4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。
　　五、作业
　　第二课时
　　一、复习检查
　　1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r
　　2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。
　　C b z t ch sh d s r n zh
　　二、教学zh ch sh r与韵母的拼音
　　1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）
　　2、出示5个拼音词：
　　zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
　　(逐词出现，边出现边分析音节结构)
　　例：zhí shù
　　zhí：整体认读音节，第二声读zhí。
　　shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。
　　连词读zhí shù。
　　其余4个词的教法同上。
　　3、指名分析后反复练读。
　　4、做找朋友的`游戏。/sjbwz/
　　如：拿出＂日出＂图的小朋友说：＂找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？＂拿＂rì chū＂卡片的小朋友说：＂你的朋友在这里。＂然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。
　　三、巩固练习
　　1、练读书上的内容。
　　2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）
　　四是四，十是十，
　　十四是十四，四十是四十。
　　翘舌和平舌，我们分得清。
　　四、作业
　　第三课时
　　一、复习检查
　　1、听写字母：z zh ch c sh r s
　　2、复习音节拼读方法。
　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
　　二、学习三拼音
　　1、出示：sh u o shuo
　　2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？
　　（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）
　　3、指导拼读方法
　　（1）出示小猴推卡片的图画。
　　（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）
　　（3）抽动图片，演示合并过程。
　　边抽动边说：＂你们看两只小猴推得多快啊！＂我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。
　　（4）教师范读：ɡ u ɑ ɡuɑ
　　教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
　　（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
　　三、看图拼读三拼音节
　　1、出示：x i ā xiā
　　（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。
　　（2）自由练习拼读。
　　（3）指名拼读。
　　（4）看看，致命说说图意。
　　2、出示：h u ā huā
　　d u ? du?
　　huā du?
　　（1）指名分析音节结构。
　　（2）自由练习拼读。
　　（3）同桌练习拼读。
　　（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。
　　四、巩固练习
　　1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
　　ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
　　ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
　　2、填空。
　　duo ( d )―( ) —( )
　　kuɑ ( )―( ) —( )
　　tuo ( )―( ) —( )
　　huɑ ( )―( ) —( )
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