教学目标： 1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能够准确拼读音节，会读拼音词。 3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。 能正确认读三拼音音节。 教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。 主要板书计划： 8、zh ch sh r zh zhī zhí zhǐ zhì ch chī chí chǐ chì sh shī shí shǐ shì r rī rí rǐ rì 作业设计、安排： 课内：写字本上抄写声母。 会读声母，整体认读音节,会拼音节。 课外：抄写音节，读熟拼音。 完成练习册。 教学过程： 第一课时 一、复习检查 1、抽读声母卡片：z c s 指名说说z c s叫什么音。 2、引读顺口溜： 像个2字z z z。 仙人掌带刺c c c。 丝瓜须儿s s s。 3、抽读卡片：zi ci si 指名说说这3个音节叫什么音节。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引导看情境图。 （1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？ （2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？ （3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi 2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri 1、教学声母zh ch sh r。 （1）教学声母zh。 ①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？ ②告诉学生：＂织＂的声母就是zh。 ③听老师读zh，讲解发音方法。 ④学生练习发zh。 ⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。 ⑥指名说说怎样记住zh。 ⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。 （2）教学声母ch。 ①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？ ②告诉学生：皮尺的＂尺＂，读音有点像ch。 ③教师发ch音，学生讨论发音要领。 ④学生练习发ch音。 ⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。 ⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。） （3）教学声母sh。 ①出示s，指名读，再在s后加上h。 ②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。 ③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。 ④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。） （4）教学声母r 。 ①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日） ②＂日＂和一个声母的读音差不多，出示：r。 ③我们来学习r的发音。/article/ ④教师范读，学生模仿。 ⑤指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r） ⑥告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。 2、教学音节zhi chi shi ri。 （1）教音。 ①zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。 ②出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的＂i＂也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。 ③领读，小组读，集体读。 （2）练习四声。 出示：zhī zhí zh? zhì chī chí ch? chì shī shí sh? shì rī rí r? rì ①自由练读四声，同桌互相检查。 ②指名读。（任意抽读） ③选音组词。 四、巩固练习 1、指读声母卡片：zh ch sh r 2、听音拿卡片：zh z ch c sh s 3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri 4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。 五、作业 第二课时 一、复习检查 1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r 2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。 C b z t ch sh d s r n zh 二、教学zh ch sh r与韵母的拼音 1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意） 2、出示5个拼音词： zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū (逐词出现，边出现边分析音节结构) 例：zhí shù zhí：整体认读音节，第二声读zhí。 shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。 连词读zhí shù。 其余4个词的教法同上。 3、指名分析后反复练读。 4、做找朋友的`游戏。/sjbwz/ 如：拿出＂日出＂图的小朋友说：＂找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？＂拿＂rì chū＂卡片的小朋友说：＂你的朋友在这里。＂然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。 三、巩固练习 1、练读书上的内容。 2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音） 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 翘舌和平舌，我们分得清。 四、作业 第三课时 一、复习检查 1、听写字母：z zh ch c sh r s 2、复习音节拼读方法。 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、学习三拼音 1、出示：sh u o shuo 2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？ （这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节） 3、指导拼读方法 （1）出示小猴推卡片的图画。 （2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起） （3）抽动图片，演示合并过程。 边抽动边说：＂你们看两只小猴推得多快啊！＂我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。 （4）教师范读：ɡ u ɑ ɡuɑ 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。 （5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。 三、看图拼读三拼音节 1、出示：x i ā xiā （1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。 （2）自由练习拼读。 （3）指名拼读。 （4）看看，致命说说图意。 2、出示：h u ā huā d u ? du? huā du? （1）指名分析音节结构。 （2）自由练习拼读。 （3）同桌练习拼读。 （4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。 四、巩固练习 1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。 ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo 2、填空。 duo ( d )―( ) —( ) kuɑ ( )―( ) —( ) tuo ( )―( ) —( ) huɑ ( )―( ) —( ) 内容概括：这篇介绍了关于zh ch sh r,zh ch sh r 真好教案教学设计，希望对你有帮助！