教学内容：
　　人类的居住地—聚落（人教版地理七年级上，第四章第三节）。
　　教学时间：
　　20 年12月26日9:25-10:05.
　　教学目标：
　　1．通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。
　　2．通过对聚落发展和保护的学习，使学生了解传统的聚落是我们共同的遗产，保护聚落是我们共同的责任。
　　教学重点：
　　通过对聚落的学习，让学生学会如何分析聚落和环境的关系，认识聚落的分布特点。
　　教学难点：
　　初步学会分析聚落形成和发展的原因。
　　教学手段：
　　计算机多媒体演示。
　　教学方法：
　　案例、谈话法。
　　教学过程：
　　导入新课：大家看到两幅图片，分别描述的是什么景观呢？---城市和乡村，无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。
　　第一部分：乡村与聚落
　　环节一：
　　1、根据一个城市聚落的实例，讨论聚落的含义
　　2、讨论城市聚落居民的劳动生产方式
　　3、讨论乡村聚落居民的劳动生产方式及乡村聚落的类型
　　环节二：
　　讨论亚洲、欧洲、非洲不同地区乡村的特点
　　过渡：我们看了一些城市和乡村聚落，那么人类早期的＂聚落主要分布在哪里呢？他们在形成和发展过程中又受到哪些因素的影响呢？
　　第二部分：聚落与环境
　　环节一：
　　1、讨论文明古国的分布及形成的因素。
　　2、讨论中国大城市的分布及形成的因素。
　　环节二：
　　1、学生根据收集的资料阐述影响聚落形成和发展的主要因素。
　　2、讨论影响聚落形成和发展的其他因素。
　　3、看录象分析建筑和环境的关系。
　　教师总结：
　　我们这节课主要学习了聚落的含义及影响聚落形成和发展的因素，我们学习的目的是为了更好的发展和保护我们的生存环境，作到我们和环境和谐共处。下节课我们来探讨如何发展和保护现有的聚落。
　　附：板书提纲
　　一、乡村和城市
　　1．城市：工业、服务业
　　2．乡村：农业为主的经济活动
　　二、聚落与环境
　　1．聚落的分布：河流中下游平原
　　2．影响因素：土壤、水源、地形、交通、自然资源等

方寸田园的阅读答案方寸田园阅读练习题16。细心体会文章一二段，说说自美归来的文友为何悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中？又为何住不多久就匆匆赶回都市？（2分）17。文中多次提及的俗愿，实为作者追求的一诺千金语文阅读和答案去陕西出差，先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠，没多久我就开始晕车，吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不缪昌期传阅读及答案缪昌期，字当时，江阴人。为诸生有盛名，举万历四十一年进士，改庶吉士，年五十有二矣。张差梃击事，刘廷元倡言疯癫，刘光复和之，疏诋发讦者，谓不当诧之为奇货，居之为元功。昌期愤，语朝士曰教育的使命演讲稿阅读答案教育的使命在于人的完成，它包括传授知识培养德性提升能力和审美品格的培养。从狭义上说，教育与知识的传授和接受相联系。知识传授的意义包括两个方面。其一通过这一过程，文明演化过程及文化发关于嘉峪关归去来的阅读训练和参考答案嘉峪关归去来沈天鸿明长城到此为止。祁连山却仍一脉地西去，只扔出一座文殊山，凭着山脚下呜咽的讨赖河之险，与立于北的黑山对抗。铁青着脸的黑山山脊如马鬃微露，似有伏兵万千，隐隐腾起狰狞的有关燕子过海的阅读答案1如果把这篇短文描绘成一幅燕子过海图，这幅图的画面是在大海上要让人看了图画以后感觉到燕子。画中的大海要画得，因为。2读了短文以后，把你想说的话写在下面。。（一）按要求填空（16分）与风相识阅读答案风似乎极易理解始于空气的流动。然而，中国文化的源远流长却使得风的色彩扑朔迷离了。四月之风，柔柔拂面，这是春风，又叫清明风八月之风染黄了稻禾，这是秋风，又称裂叶风。西风飒然而至，按照师恩难忘教学反思汇总篇一师恩难忘教学反思对于本文的内容情节，学生很容易理解，并且能根据课文体会老师对学生的关爱和学生对老师的爱戴。在合作探究阅读方面，我提出了以下几个问题1。田老师讲的故事和所学的小诗秦西巴纵麑阅读及答案秦西巴纵麑孟孙猎而得麑，使秦西巴持归烹之。麑母随之而啼，秦西巴弗忍，纵而予之。孟孙归，求麑安在。秦西巴对曰其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。孟孙怒，逐秦西巴。居一年，取以为子傅。左秋天的音乐阅读练习题及答案火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐，整个身心立刻就进入秋天才有的一种异样温暖甜醉的感觉里。我把脸颊贴在窗玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌以标字结尾的成语介绍标字有多种解释与含义，你知道哪些标结尾的成语？接下来品学网网小编将带来标字结尾成语内容，希望对大家有所帮助。标字的意思树木的末端，引申为表面的，非根本的标本。治标不治本。记号商标。