活动目标：
　　1、欣赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，并了解其图案的象征意义。
　　2、在了解蓝印花布印染方法的基础上，尝试自己设计花纹，用简单的方法印染制作蓝印花布。体验成功的喜悦。
　　3、感受蓝印花布的美，了解江南水乡劳动人民的聪明才智，激发爱家乡爱祖国的情感。
　　活动准备：
　　蓝颜料、白布、古筝背景音乐、报纸、白蜡笔、黑色水彩、抹布
　　活动过程：
　　一、欣赏蓝印花布的美。
　　1、师：（出示蓝印花布）小朋友觉得这些花布漂亮吗？你觉得这些花布什么地方最特别？为什么（感受蓝印花布蓝白对比的特点）
　　2、师：你喜欢这些蓝印花布吗？为什么？你在哪里看到过这些蓝印花布吗？
　　3、师：你看到蓝色有什么感觉？好像来到了什么地方或看到了什么？（知道蓝印花布是中国江南水乡特有的民间艺术，增强民族自豪感。）
　　4、欣赏蓝印花布——连年有余。师：你看到了什么图案？为什么要印上这些漂亮的图案？（了解其象征意义：表达人们对美好生活的向往）
　　5、师：那你知道是谁想出来做这些花布的吗？
　　6、教师介绍蓝印花布由来的传说。
　　二、教师介绍蓝印花布的制作过程并重点示范。
　　1、师：这么漂亮的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗？老师也特别喜欢这些花布，现在来试一试给大家，小朋友要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。
　　2、（出示材料）教师重点讲解并示范：
　　a：先用黑色水彩笔在白布上设计出漂亮的花纹，并且全部用白蜡笔涂上颜色。b：把设计好花纹的白布浸入蓝颜料里。
　　c：等白色花纹完全显出后取出，放在报纸上晾干。
　　3、师：我知道小朋友也一定都想来试一试吧？不过老师有几个小秘密要告诉你们，明白了我的小秘密，你印出来的花布就会特别的漂亮。
　　a、设计的花纹要和其他小朋友不一样，而且要把花纹画得满一点。
　　b、浸颜色的时候两只手要拎好，不要松开。
　　三、幼儿操作
　　1、教师提醒幼儿：画花纹的时候要用力些，将花纹画清楚，可以设计和别人不一样的花纹；浸完颜色后拿出来放在报纸上晾干。
　　2、幼儿操作，教师巡回指导，适当帮助有困难的幼儿完成作品。
　　四、欣赏展示，评价交流。
　　1、布置展板，引导幼儿互相欣赏
　　2、讨论：你最喜欢哪一张？为什么？

众志成城共渡难关阅读答案原文众志成城共渡难关512汶川特大地震发生后，我们听得最多的词语就是众志成城，抗震救灾。不错，在大灾大难面前，我们只有手牵手，肩并肩，众志成城，才能共渡难关。众志成城，抗震救灾，就幼儿园中班科学松散的沙教学设计课题生成近几天，许多家长反映离园时孩子都不愿意回家，池里玩，而且玩得特别专注开心针对这一现象，选此活动，旨在满足保护发展幼儿的好奇心，激发他们探索趣。活动目标1通过亲身体验观察实践关于燃烧的秘密教学反思新课程标准要求科学教育要与生活相结合，让学生感受到科学就在身边，生活中处处有科学。这一点在我的科学教学实践中，感觉越来越强烈。在燃烧的秘密这一课的教学中，我设计之初，最头疼的就是整关于月球之谜教学反思月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以对神秘的月球，人类还将继续探索下去结除数是一位数商是两位数的笔算除法的教学反思除数是一位数商是两位数的笔算除法课的开始，我先进行听题口算，20多道题大约两分钟的时间，学生注意力非常的集中，大部分的同学把小手举得高高的，课堂气氛活跃，看来这一环节的教学设计达到荷叶圆圆教学反思范文荷叶圆圆是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞。在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到精卫填海的教学反思课程改革所提出的以学生为主体的教学模式彻底推翻了中华民族几千年来以师教为主的教学观念。老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生正襟危坐竖耳倾听，只有接受，缺乏发现。这样的情景在以前被称作秩序三个小伙伴教案推荐一，三个小伙伴在以往实际教学中，前面部分还是蛮顺利的，学生能够根据我的设计，一步一步跟着我的教学环节走，但到了学习三个没有怎么办，感觉有点乱，尤其表现在指导朗读上，学生对于不要紧，三个小伙伴的教案教学目标1。能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2。学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。3。体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感唯美人生短语说说其实人生中你唯一应该试着去超越的人，是昨天的自己。下面请欣赏品学网小编给大家带来的唯美人生短语说说内容，希望对大家有所帮助。唯美人生短语说说句子1）人生中难免会遇到喜与悲，只要你坚青春励志名言短语富有哲理青春是要经历过人生的一些风风雨雨，才能够丰富自己的阅历，理解人生的真谛。下面是品学网小编给大家整理的青春励志名言短语，供大家阅读！青春励志名言短语1。成功之本取决于人的心理素质人生