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素描头像教案

  素描头像教案
  课程名称:人物头像素描
  适用专业:电脑艺术设计
  教学目的:使学生掌握较为复杂的人像比例、结构,提高对人物面部表情、头部结构的认识,从而达到刻划对象心理表情的高度,对日后进行创作有较好的帮助,并通过头像的训练,对事物有一个全面深刻的认识,也是素描教学的较高级阶段。
  教学重点:对人物头部结构及人物神态的刻划。
  教学难点:对人物头部解剖结构的表现。
  教学方法:讲授与实践指导相结合,直观与讨论相结合。
  教材:《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社 isbn 7—5621-1893-0
  参考书目:
  《现代素描肖像》 孙建平 著 天津美术出版社 isbn 7-5315-0323-5/j.0323
  《伯里曼人体结构绘画教学》 乔治.伯里曼 著 广西美术出版社
  isbn 7-80674-065-1/j.48
  《素描基础知识》 郭绍刚 著 岭南美术出版社 8260.0718
  《素描技法》马玉如 陈达青 著 人民美术出版社 8027.7210
  〈〈苏联列宾美术学院素描教程〉〉贝洛乌索夫.柯尔布.卡别依金 著 曹春生 译
  isbn 7-5059-1262-3/j.324
  学时:6 10
  人物头像素描
  一、 人物头像素描的意义
  1、人物是素描研习的一个重要内容,也是很多专业画家研究的对象。我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描,并可见其所具有的艺术质量,那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿,但是却具有独特的艺术价值。
  2、研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究,使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培养和锤炼。这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序。
  二、人物头像写生
  1、深入研究素描头像的一般规律
  深入研究素描头像的一般规律,从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助,大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。
  2、掌握构图的基本原理
  在画头像时要掌握基本的构图规律、原则,要看好纸的大小,而后开始定位、高低左右、中心线等辅助线的勾画,再确定头部的尺寸及比例和它的运动趋势,然后轻轻的定位描画。
  3、头像的画法步骤
  掌握画素描头像的方法和步骤,始终进行认真的观察、细致的比较,坚持从全局出发,从大处入手刻画,注意结构和比例关系。小的细节如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用长短不一的直线表示则可。
  确定脸部的大轮廓、体积特征和比例之后,标出明暗交界线的位置,要考虑面部的高点和低点,细部的加工要仔细研究形体。从各方面多角度观察模特。找到对象的面部特征和心理表情,在逐渐加重暗部颜色的同时,更加清楚地画出明暗面、中间色,并使色调从属于整体并去掉那些不必要的细节。
  画素描的过程中要把注意力集中在比例关系、构图和模特的特征上,训练学习习惯,从不同角度观察模特儿,在任何时候都清楚头部各个面在空间中的状态,头部骨骼和肌肉、在脸部不同表情状态下其结构在细节上的相互联系,明暗和色调以及对细部造型研究,所以这些都必须统一于一个整体,做到画面在任何时候都具有完整性。
  三、头部造型结构
  1、头骨的结构:
  头骨是由呈球状的脑颅骨、额骨、颧骨、眼眶凹穴,以及连接牙齿的上下颌骨所构成。
  2、简化头部的形体的观察方法:
  头部的体积,可以借助最简单的立方体来理解,再进一步分析正面和侧面是不同方向的两个面。
  3、头部的动势和透视:
  找到头部的中心线与眼、鼻、嘴三条平行线成直角相交,头部倾斜时他们的关系不变。
  四、头部的标准比例和五官的位置
  1、标准比例:发际到眉毛为上停,眉毛到鼻底为中停,鼻底到下巴为下停。
  2、三停五眼:正面看脸部最宽处为五个眼睛的距离。
  3、不同角度的透视变化。
  五、脸部的表情
  1、重视五官的造型特征和神态:
  要熟悉他们的形体结构,理解五官由于脸部表情的变化而形成的变化。
  2、眉、眼、鼻、嘴、耳:
  深入观察掌握结构,各角度的透视变化。
  3、肌肉对表情所起的作用:
  头部骨骼决定头的形状,脸部肌肉决定脸部的表情,学好解剖知识掌握脸部肌肉收缩对表情的影响。
  六、素描头像的其他因素
  1、头、颈、胸的关系:
  要简单的理解成几何形体,掌握解剖知识,及前后关系。
  2、头发的表现:
  头发的不同样式,体现了人的各种身份和性格,表现时要注意大型和整体关系的把握,注意远近虚实的刻画。
  3、头部质感和色感的表达:
  认真观察每个人的不同的皮肤颜色和身份特征,年龄、性别等因素,依靠线条和明暗来刻画对象。
  4、背景和头像的关系:
  背景的刻画是为了更好的突出头像,起到烘托主题的作用。
  七、素描头像的技法及工具
  1、结构素描和全因素素描:
  结构素描主要指以线为主的素描。全因素素描是包含光影反映真实的素描,三大面、五大调子。
  2、工具:铅笔、碳笔、木炭条,
  专业的素描纸、绘图纸、宣纸、新闻纸等,画板、画架、橡皮、定画液等。
  八、素描头像的三个阶段
  1、大体阶段。,
  先观察,首先看对象的特征,主要任务是整体入手,安排构图、定位置、确定结构轮廓用长短不一的直线,要求动势、头、颈比例和基本型正确,画出大的明暗交界线及投影位置。
  2、 深入刻画阶段
  深入刻画,是进一步地刻画对象,根据作业要求、时间长短来确定,刻画的细致程度,以长期作业为例,要更加细致地调整外轮廓线和内部结构线,达到造型精确,更加仔细地观察并牢记第一印象,理性的分析加上感性认识,表现对象的精神面貌及心理活动,做到画面人物形象生动,但深入刻划阶段要求从整体出发,分清主次,着重刻划和神态有关的部分(五官),所以,深入刻划阶段主要是正确处理局部和整体的关系的过程。
  3、调整完成阶段
  调整阶段,主要任务是上大色调和整体到局部,局部到整体的这样过程,要多动脑,少动手,对画面进行全面检查,对画面黑、白、灰的调整统一的过程,不要进行大的修改,以观察概括和加强减弱等方法,突出主要五官刻划,屏弃琐碎的不必要的非本质的东西的描写,努力做到使形象准确、鲜明、生动、做到画面的完整和谐统一。
  完成阶段,画到什么程度是一张素描头像的完成呢?一张完整的作品,要求画面色调统一,黑、白、灰安排合理,线条排列及轮廓线处理有虚实软硬的变化,并尽力做到自己极限,错的地方要及时修改,按步骤制作,要求到任何阶段画面需具有一定的完整性,一张完成的作品,跟人的个方面素质、修养密切相关,在一定时间里要多读、多看大师的作品,从中吸收精华。
  九、作业要求
  1、长期作业:时间要把握好,严格的按步骤要求进行,多些理论的分析,完成在解剖、透视、三大面、五大调子、结构等方面全因素的写实头像。
  2、短期作业:时间控制在四课时左右,要求造型准确,结构严谨,线条流畅,作业具备完整性和可观赏性.
  3、 时间安排: 短期作业:四—六课时一副
  男、女青年头像。
  长期作业:十—十二课时一副
  中、老年头像。

尝试让学生乐学课程教学反思很长一段时间以来,为了所谓快捷高效地提高学生的考试成绩单纯地追求升学率,我们心浮气躁根本不给学生尝试探究的机会,也没有耐心等待学生尝试探究,总觉得让学生尝试太慢太浪费时间了,许多教有关高三数学的教学反思范文在一段时期的实践中,我发现学生在学习过程中存在着几点问题1很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回高三物理课教学的反思对于高三物理教学来说,反思尤为重要。教学反思,是对失的反省,也是对得的归纳,局限于反省的反思是不全面的反思。关于教学反思的形式,可以采取灵活多样的方式。一反思考试大纲高考物理命题的弹力与摩擦力物理教学反思范文上节咱们复习了弹力的一部分,我们继续复习,现在看图111,金属丝的扭转形变,用体态表演把身体进行扭转,然后不用力的时候,身体会自然的向回转,学生的反映是,气氛活跃。这实质也是分子间卖火柴的小女孩教学反思优秀范文卖火柴的小女孩是人教课标版第四单元的一篇精读课文,本组课文全是外国名篇名著,单元教学重点是既要把握文章主要内容,又要体会作品中人物的思想感情,关注人物的命运。我在教学这篇课文之前,北师大版数学三年级上需要多少钱的教学反思今天我和孩子们共同学习了需要多少钱,这节课的主要教学内容是学习两位数乘一位数的乘法。本节主要分两个环节进行教学先是创设情境,应用知识解决实际问题然后是通过练习巩固新知。在教学中,我人体内的物质运输教学反思人从生物圈中获取了食物和氧气,食物中的营养物质和氧气被人体吸收后,如何到达全身各处的组织细胞中被组织细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞?这些都是学生在动物运动会教学反思一恰当使用多媒体课件动物运动会一课重点是让学生通过多种途径观察动物运动的方式并进行模仿,使学生对观察模仿动物运动的各种运动方式感兴趣。本节课中我对多媒体课件进行了大量的运用,并取得阅读指导课教学反思身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编整理的阅读指导课教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。高中教师的文言文教学反思现在的中学生大部分是不喜欢文言文的,这已成为一个不争的事实,学生们说语文我最怕,一怕文言文,二怕写作文,三怕鲁迅文。文言文被列为最怕之首,学生对文言文的畏惧和文言文学习的无助可见一风筝教学案例及反思课改为学生打开了情感的大门,考试则浇灭了学生的激情。自从实行课改以来,学生在课堂教学过程中有了更多畅所欲言的机会。他们可以按自己的情感体验解读文本,但这些不涉及是非的个性情感随着课
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