坐井观天第一课时的教学设计

　　一、教学模式研究：
　　1、名称：小学语文尝试发现模式。
　　2、主要特点：尝试发现。
　　3、主要流程：
　　主动尝试   各种比较   求异发现   巩固深化
　　4、操作要点：
　　学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。
　　老师：引导、评价、鼓励、学法指导。
　　5、培养目标：提高观察思维能力，发展求异思维。
　　二、教材简析：
　　《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。
　　三、教学要求：
　　1、学会本课沿、际两个生字。理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。
　　2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。
　　3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
　　4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
　　5、分角色朗读课文。
　　四、重点、难点：
　　读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。
　　五、教具：多媒体课件。
　　六、教时：2教时
　　教学要点：
　　1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。
　　2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，发展学生的语言和思维。
　　教学过程：
　　课前谈话：
　　1、击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。
　　2、小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的`？（我的井儿比天大）
　　3、那么，你看到的天有多大呀？
　　4、小青蛙为什么会这样说呢？
　　一、看图引疑，揭示学法要求。
　　1、揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事《坐井观天》。击出课题，并释题意。
　　2、看图引疑：
　　①（出示插图）让学生说说看到了什么？（随机引导，抓住落字和停字比较，理解井沿）
　　②仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？(学生看图质疑)（设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？）
　　3、欣赏课文释疑：
　　边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？
　　4、引出学法要求：
　　今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。
　　二、研读课文，初步体会寓意。
　　㈠尝试学习，研读2~4自然段。
　　1、尝试学文。自由读文，边读边想，在不懂的地方打上？。
　　2、质疑问难：（估计学生提出的疑难词句有：天不过井口那
　　么大、说大话；当学生提到说大话不理解时，随机引导学生围绕说大话再来提问题。）
　　3、思考难点，发现问题。
　　思维训练点⑴：围绕说大话讨论。估计有以下问题：
　　①什么叫说大话？
　　②青蛙认为谁说大话？（找找，读读第四自然段）。
　　③青蛙认为小鸟说了什么大话？
　　④为什么青蛙认为小鸟说大话呢？
　　（读议天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）
　　⑤小朋友认为小鸟在说大话吗？
　　4、比较体会，解决问题。
　　借助情境，动画演示。小鸟漫游，它飞过田野，飞过大海让学生体会到小鸟见多识广，说的不是大话，而是实话。
　　5、引读2~4自然段。
　　6、小结学法：抓住重点词语，自己提出问题，看看读读想想，
　　自己解决问题。
　　㈡迁移学法，研读5-7自然段。
　　1、读后思疑，学句质疑。快速轻声读5-7自然段，出示以下
　　句子，比较、提问。
　　2、引导讨论，解决问题：
　　思维训练点⑵：是谁弄错了。（估计有以下问题）：
　　①为什么小鸟说青蛙弄错了？（读议：无边边际）