我不胆小教学设计

　　活动目标：
　　1、情感与态度
　　培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
　　2、行为与习惯
　　初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
　　3、知识与技能
　　通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成能勇敢的正确的价值判断。
　　4、过程与方法
　　在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
　　教学准备
　　课件。
　　信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　出示杨利伟的图片
　　师：他是谁？（杨利伟）
　　是：不错，你们了解他吗？
　　（他圆了我国前年的飞天梦，为国争光，他非常勇敢。）
　　板书：勇敢
　　师：是啊，杨利伟非常勇敢，是我国的航天英雄，我们要以他为榜样：勇敢，不胆小，今天我们就来学习《我不胆小》。
　　板书：我不胆小
　　二、谈胆小，探因，解决
　　1，谈胆小
　　过渡：你们敢上来唱支歌、跳支舞，来表现自己不胆小吗？
　　学生表演（找出胆小、怕羞的同学）
　　过渡：不要紧，今天我们这节课就是来解决这个问题的。
　　悄悄的告诉老师，你们最胆小的`时候。
　　指名说胆小的时候。
　　2，故事探因
　　过渡：我们小朋友有胆小的时候，动物王国里的小动物也有胆小的，现在我们一起来听一个故事。
　　播放故事《咕咚来了》
　　a,谈故事，明事理。（对回答得好的同学奖励一张信心卡）
　　师：小朋友们听了这个故事，最喜欢谁？（红帽狮子）
　　为什么？（因为他敢……）
　　你想对他说些什么呢？
　　那么小白兔呢？（太胆小）
　　那么你们说说胆小好么？
　　小结：胆小有这么多不好，那我们就应该……
　　你想对小白兔说些什么？
　　老虎、大象、猴子、熊呢？（光听别人说是不行的）
　　想对他们说些什么？
　　B，探原因，找方法
　　师：看来，有些事情，只要我们了解真相，就不会害怕了，现在我们来看看这些小朋友胆小的原因。
　　分析：
　　①出示书上的图：我怕黑
　　是因为什么？（鬼，大灰狼）你们见过吗？既然不存在，可以怎么办？
　　我们来给他出个好点子。这么多的小朋友要说，好，我们来开一个金点子发布会，看看谁的点子好。
　　②我不敢打针
　　是因为什么？怎么办呢？谁有好点子？
　　③我不会游泳
　　是因为……怎么解决？
　　在父母的带领下学会游泳。
　　④我不敢发言，是因为……（现在来看看这个小朋友怎么了？）
　　你们有什么好办法吗？（告诉自己不要怕，多试试。）
　　3、引导体验（给变得勇敢的孩子奖励一张信心卡）
　　师：听到了吗？你的同学说经常试试就不会害怕了，现在你就来试试吧！
　　请刚才不敢上台表演的学生表演。（2~3个）
　　三、辨析：勇敢与蛮干
　　1、引导认清蛮干
　　师：老师真高兴，你们已经变得勇敢了，现在我们来看看着几个小朋友在干什么？
　　出示课本上的辨析图。
　　谁来读读图上的话？
　　你觉得他们怎么样？为什么？
　　引导学生讨论。
　　小结：蛮干（板书）
　　2、出示补充图：让学生分清勇敢与蛮干
　　图二 运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。
　　你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（板书：勇敢）
　　（为班争光，坚持到底，不怕疼）
　　图三 小朋友滑楼梯
　　你认为他是勇敢还是蛮干？为什么？（蛮干）
　　（不安全，不文明，影响学校形象）
　　四、做信心卡，深化主题
　　师：小朋友们已经变得勇敢了，而且分清了勇敢与蛮干，可是有时候我们还会胆小，怎么办呢？（引导学生说出：做信心卡。或：老师这里还有一个好点子。）对！我们可以做一张信心卡，随时鼓励自己或同学。
　　出示信心卡，指名读。
　　1、学生做卡
　　小朋友们面前有空白的信心卡，做一章送给自己或者同学，还可以送给故事中的小动物。
　　2、互相送卡
　　指名读卡。
　　问:你想送给谁？送卡，同学鼓掌。
　　学生自由互送卡片。
　　小朋友们把你们的信心卡送出去吧。
　　师送卡
　　师：老师也作了几张信心卡，送给小朋友们。
　　读内容。
　　师：谁喜欢？
　　送卡。
　　五、小结
　　通过今天的学习，我们知道了要——（勇敢），不要——（蛮干），在别人我自己胆小的时候，随时鼓励。
　　附：
　　教师送的卡片内容
　　1、害怕时，对自己说相信自己做个勇敢的孩子。
　　2，困难来了，真是太好了，我又有机会锻炼自己了。
　　3，有胆量、有勇气、有信心，最优秀的就是我自己。
　　4，杨利伟真勇敢，我要想他学习，将来做一名航天员。
　　5，你的回答真精彩！
　　6，你的回答真棒！
　　7，你真是个爱动脑筋的好孩子！
　　8，你真是个勇敢的孩子！