管理已存储的文件教学设计

　　广东省饶平二中 姚慧丽
　　一、教学目标设计
　　1、知识与技能
　　（1） 让学生初步学会使用＂我的电脑＂或＂资源管理器＂管理计算机资源
　　（2） 让学生掌握对文件及文件夹的基本操作
　　2、过程与方法
　　通过操作进一步理解文件及文件夹的含义
　　3、情感、态度与价值观
　　（1）激励学生具有对新知识的求知欲，乐于接受新知识
　　（2）学生互帮互助的集体主义精神
　　（3）让学生在享受成功的学习过程中，培养喜爱电脑积极动手的习惯
　　二、教材分析
　　本节内容是广东教育出版社出版的高级中学《信息技术》第一册第二章第七节，是＂利用计算机获取和存储信息＂的最重要的一节。其中要完成：创建新文件夹、选定、发送、复制和移动、改名、删除、查找7种操作，内容较多，而且每一种操作都有几种操作方法，故对学生要求很高，只有充分发挥学生的积极性和主动性才能完成教学内容。
　　三、教学策略分析
　　在教学中，考虑到学生对电脑中的各种文件和操作较为抽象，直接教学比较枯燥，我利用各种贴近学生的比喻，将电脑比为学校；磁盘比为教室；文件夹比为书包；文件比为书本，展开＂情景教学＂。制作多媒体课件，设计＂大管家＂、＂小明＂两个卡通人物为背景，创设学习情景；以＂我要做个大管家＂为目标，以＂7步让你成为资源大管家＂为步骤，激发学生学习兴趣。从而在＂大管家＂和＂小明＂间完成对文件的各种操作，完成教学内容。这样，不仅可以使各种操作具体化、形象化，还可以激发学生学习兴趣和动手欲望，利于教学内容的完成。
　　四、教学准备
　　多媒体电子教室；预先在学生电脑中d:放置文件夹＂小明＂，内含以＂语文书＂、＂数学书＂、＂英语书＂、＂历史书＂、＂信息技术＂为文件名的5个文件；d:练习:＂化学书＂
　　五、教学过程
　　（一）、引入：
　　动画：1、字幕：我要做个大管家＂随＂大管家＂卡通图片出现。
　　2、字幕：目标：＂管理已存储的文件＂
　　以＂我要做个大管家＂为片头可以激发学生兴趣和求知欲望，紧接着提出明确目标，确立学生学习要求和目的，创设学习氛围。
　　（二）、展开：
　　动画：字幕：＂7步让你成为资源大管家＂
　　将使用＂我的电脑＂或＂资源管理器＂的7种操作方法形象化成＂7步让你成为资源大管家＂，让学生了解学习过程，从而拉开学习的序幕。
　　1、建立新的文件夹
　　情景1：由于大家要做大管家，所以每人发一个新书包，作为＂见面礼＂。
　　将＂创建新文件夹＂比喻成＂发新书包＂，不仅符合初中学生的思维，还可以把计算机操作具体化、形象化，激发学生学习兴趣，避免学生对计算机操作的危惧感。
　　教师演示：文件－新建－文件夹；学生操作，完成大管家的第一步。
　　动画：新书包出现在大管家手里。
　　2、给文件或文件夹改名
　　情景2：＂大管家＂的书包可不一样，不能都一样，最好改成自己的名字。
　　将文件夹改名于大管家联系起来，非常自然。
　　教师演示：文件－重命名；学生操作，完成大管家的第二步。
　　3、选择文件及文件夹
　　情景3：大管家的书包虽然使新的，可是里面没东西，那可不象话。看看边上小明的书包里有没有好东西？双击小明的书包（打开文件夹），学生看到书本（文件）：＂语文书＂、＂数学书＂、＂英语书＂、＂历史书＂、＂信息技术＂。提问：怎样才能把你喜欢的书本选中呢？（选定文件及文件夹）
　　教师讲述，学生操作：
　　（1）我想要其中的一本书。操作：单击该书名
　　（2）我想要多本相连的书。操作：shift+单击
　　（3）我只想要其中几本书。操作：ctrl+单击
　　将＂选定文件及文件夹＂比喻成＂挑选书本＂，贴近学生学习，提高学生学习兴趣，避免讲述的枯燥感。让学生在不知不觉中走完第三步。
　　4、发送文件
　　情景4：如果要把文件或文件夹传送到＂A：盘＂、＂我的文档＂、＂桌面＂等，我该怎么操作呢？
　　使用＂发送＂命令。
　　教师演示：选择文件或文件夹——右击鼠标——选择＂发送＂——目标位置。
　　学生操作：把自己书包里的一本书发送到＂我的文档＂。
　　5、复制、移动文件和文件夹
　　情景5－1：小明的书包里有这么多好东西，我大管家却没有，怎么办？学生立即说：＂把小明的书本拿过来。＂我立即说：＂这样可不太好，最好把书克隆（复制）一份，大家都有才好。＂讲述步骤：先把小明的书本打开，选定书本，然后打开我的书包，进行粘贴。
　　教师演示：编辑－复制－粘贴。提出要求：把你喜欢的书复制到你的书包中。学生操作，完成复制文件。
　　情景5－2：小明的书不要了，把它送给我。
　　教师演示：编辑－剪切－粘贴。提出要求：把你喜欢的书剪切到你的书包中。学生操作，完成剪切文件。
　　提出思考：有没有谁有更快的方法？
　　学生演示：拖动法、工具法。学生学习操作拖动法。
　　操作时，要求完成快的同学帮助不会的同学，利用小老师不仅提高上课效率，还可以激发学生的学习兴趣。学生在愉快中完成大管家的第四步。
　　6、删除文件或文件夹
　　情景6：我有的书不喜欢，想不要它，怎么办？有学生说：＂扔掉、删除。＂
　　教师演示：文件－删除－确认删除。提出要求：把你最不喜欢的书删除掉。学生操作，完成删除文件。
　　思考：有没有更快的方法？
　　学生演示：工具法。
　　如果我后悔了，那删除了怎么办？
　　动画：字幕：＂这里有后悔药买！——回收站＂。介绍回收站的作用。
　　教师边讲学生边操作：还原文件；教师边讲学生边操作：彻底删除文件。
　　学生在兴高采烈中完成大管家的第五步。
　　7、查找文件
　　情景7－1：如何把我放丢的书本找回来呢？
　　教师演示：开始－查找－文件和文件夹，并讲述对话框的使用。
　　情景7－2：老师在电脑中藏了一本书，谁找到就归谁！书本的名字中有一个＂化＂字。
　　学生操作：查找书名中有＂化＂字的书。
　　三、评价总结：
　　动画：恭喜你成为资源大管家！
　　管理计算机资源的7种方法，你学会了吗？要想真正成为一个合格的大管家，还需要课后熟练操作。