第一节 婴儿的诞生 教材分析 ＂人的生殖＂不仅是济南版8年级(上)生物第3章的一个重点，也是8年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。现在的学生大多是独生子女，多数以自我为中心，关心和尊重他人的意识很淡漠。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。 教学目标 （一）基础知识 1. 说出男、女生殖系统组成和功能。 2．识别卵子和精子，描述受精过程。 3．描述受精、胚胎发育和分娩的过程。 （二）能力培养 1.运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养观察读图能力； 2.收集和处理资料的能力。 （三）情感态度与价值观 通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。 教学重点 1．说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。 2．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。 教学难点 说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所；增进敬爱父母的情感。 教学策略 学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往往又怀有羞怯心理。教师应当理解学生这样的心情，有针对性地设计教学引入方式。 课前准备 1.学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况； 2.教师：自制cai课件，男性、女性生殖系统结构模型； 设计意图 1、建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。引导学生通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物行为的有关知识。 2、教材是一种重要的课程资源，但新课程理念认为：教学不能以教材为本，而只能将它作为一种工具，要以学生的发展为本。只要有利于学生的发展，就不要过分拘泥于教材。教材写什么，教师就教什么，教材上没有，教师就懒得想、懒得动，这是不对的。在这一节内容的处理上，教师要充分地将课本知识与人类的生活相结合，充分挖掘知识的外延和内涵。 学情分析： 初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。 设计思路 以父母生育、养育我：我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。比如，在讲到母亲＂十月怀胎＂这个知识点时，学生立即就联想到给老人、孕妇让座等。 教学过程 引入新课 在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流： 师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题，现在，我们来谈一谈你们的调查结果如何? 生：他们说我是捡来的。 生：父母说等你长大了自然会知道的。 生：他们说：＂去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。＂ 教师：我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其词，不正面回答你们的问题。其实，在我们读初中的时候，生殖系统的内容是被要求自学的。记得我上大学的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室，我们全班同学的脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。这时，只听老师说：＂请把你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别。＂这句话至今仍在我耳边回响。想想在发达国家，小学就已经有了这方面的教育。今天，能在你们读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年来课程改革的一个大的举措。现在就让我们一起来学习＂婴儿的诞生＂这部分内容。 生殖系统的结构 [多媒体展示]男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图 师：指导学生自学，要求学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观察时从产生生殖细胞的部位开始，按生殖细胞排出的路线进行识别，按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能?联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化?试着填写侧剖面图中的结构。思考与讨论：(分组交流)(教师巡回观察、指导) 各小组选派代表展示本组设计的图表和讨论的结果。(主要器官只填最重要的) [多媒体演示]男女生殖系统的组成和功能图表 名 称 组成 产生精子或 卵子的部位 排出路线 主要器官 (只填一个) 男性生殖系统 女性生殖系统 师：同学们的图表设计得非常好，那谁能告诉大家，为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官呢? 生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。 师：下面我们来观看一段影像资料，请同学们认真看看精子和卵子产生的部位和它们的排出路线。 师： 通过观看资料，你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了，结构上男女确实有别，这种差异称为第一性征，但功能上也存在着共同点；男女又是平等的。 受精的作用 设疑：男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢?从哪进?在哪与卵细胞结合?最终又到哪＂安家落户＂? [多媒体展示]精子和卵子的图片 师：通过观察，我们认识了精子和卵子的形态，现在再看一段影像资料，注意边看边思考几个问题：(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?(2)什么是受精作用?(3)精卵结合而成的细胞叫什么? [多媒体演示]精卵结合的资料 师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。 学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。卵子和精子结合的过程叫做受精作用。精卵结合而成的细胞叫做受精卵。 [多媒体演示] ＂节育方式＂ 学生注意观察结扎的部位和方法，了解常用的节育方式，描述结扎输卵管和结扎输精管的目的。(对学生进行计划生育教育) 学生总结：结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇，结扎输精管是为了不让精子排出。 学生问：既然输精管被结扎了，精子就排不出去，那精子不是越积越多吗?那人不是要生病吗? 师：这个问题问得非常好，说明同学们是动了脑筋的。精子并不会越积越多，它会被人体自然地吸收。当然，结扎输精管和输卵管只是节育方式之一，在必要的条件下还可以恢复。也还有许多别的方法，你们可以再查资料了解。 [多媒体演示稿] 二、胚胎发育 教师首先要引导学生观察教科书中的图4.3—7和图4.3—7，注意区别各时期的形态结构特征，了解发育中的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。同时设疑：胎儿在母体子宫内怎么＂吃喝＂、呼吸、排泄?待学生观察完后让他们看一段影像资料。 [多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程 师：请同学们边看边思考：(1)新生命是从什么时候开始的?(2)精卵结合后在什么地方发育?(3)为什么会有＂十月怀胎＂之说?(4)人是从什么地方分娩的?(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?(6)从现在开始你觉得回家后应该做些什么? 同学们观看完后就以上问题展开讨论。 指导学生阅读书本及有关插图， 学生讨论，师生共同归纳总结： 新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里＂安家落户＂，胎儿在母体子宫中发育大约需要280 d，故有＂十月怀胎＂的说法。胎儿通过母体的阴道产出，胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。 cai展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法： 1.你对母亲怀孕有了什么新的认识? 2.你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么? 3．人出生后经历哪几个时期？ ＂十月怀胎，一朝分娩＂胎儿经过40周的发育就成熟了，成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢?cai展示分娩过程，指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生，过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。 分小组交流： 1.我们应该怎样对待父母?怎样报答父母的生育和养育之恩? 2.你妈妈的生日到了，你想为妈妈做些什么?在flash mtv《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：节日快乐 课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾丸和卵巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇，结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育，母体通过胎盘向胎儿提供营养物质。同学们要培养关心他人的情感意识。 结束语： 正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因，不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了。课外阅读＂试管婴儿——谈现代辅助生殖技术＂。思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗?引导学生关注有关的社会问题。 [多媒体演示稿] 自我评价：1、2 作业设计：以＂妈妈，我想对您说……＂为题，写一篇短文，在班内展示交流。 课后反思 ＂人的生殖＂不仅是8年级(上)生物第3章的一个重点，也是8年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。我采用了学生实验、讨论、多媒体课件等多种教学方法，力求使学生成为教学的主体，以达到《标准》的要求，并主要突出了以下几处： 1.本节内容在社会风俗和传统习惯中，被认为是隐秘而难以直言的，有的学生在学习初期有一定的心理障碍，所以，在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流。 2.通过教学过程对学生进行了有效的情感教育。现在的学生大多是独生子女，多数以自我为中心，关心和尊重他人的意识很淡漠。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我：我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。比如，在讲到母亲＂十月怀胎＂这个知识点时，学生立即就联想到给老人、孕妇让座等。通过对学生进行有效的情感教育，培养学生珍爱生命、尊重父母和他人的情感意识。 3.本节课我在回答学生提出的问题方面有些没有处理好，比如：当学生问到：＂老师，精子是在男性生殖系统中，卵子是在女性生殖系统中，它们是怎么相遇的呢?＂我当时只是告诉他，等你长大了自然会知道的，我觉得在这方面做得还不够。我想，在以后的教学工作中我会做得更好。