课文火烧云语文教学设计

　　第一课时
　　一、谈话导入，揭示课题
　　同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）
　　二、出示自学提纲，交待学习任务
　　1．出示自学提纲。
　　（l）默读课文，勾划字词，运用、联系上下文等方法加以理解。
　　（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。
　　2．这节课，我们采用自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文。
　　三、初步感知课文内容
　　1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。
　　边听边想，课文主要讲了什么？
　　2．自读课文，按自学提纲自学课文。
　　四、检查自学情况（反馈）
　　1．指读课文。（正音）
　　2．按提纲交流：
　　①什么是火烧云？
　　②课文从哪几方面写火烧云的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？
　　（＂霞光＂是火烧云的一个方面）
　　每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。
　　（2－3段）讲火烧云颜色的变化。
　　（4－7段）讲火烧云形状的变化。
　　五、小结
　　课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等）
　　火烧云的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。
　　第二课时
　　一、谈话导入，交待学习方法任务
　　上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。
　　出示自学提纲
　　1．课文集中写了火烧云变化的哪两方面？
　　2．逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？
　　二、指名读全文，回忆课文内容
　　1．指名读文，说说课文主要内容。（整体感知）
　　2．课文写了火烧云哪几方面的内容？
　　（板书：霞光、颜色、形状）
　　三、抓住重点，深入理解课文内容
　　1．快速默读全文，思考：课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？
　　（明确：课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。）（板书：变化多、变化快）
　　2．指导阅读第一自然段
　　指名读，提问：
　　（l）课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？
　　只回答出＂傍晚时的火烧云＂不确切，应根据＂旁边走来个乘凉的人＂回答出＂夏天傍晚时的火烧云＂。
　　（2）课文哪里写了火烧云的变化多、变化快？是怎样写的？
　　读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。
　　（3）用一个词语概括火烧云霞光的变化多、变化快。
　　不强求一致，符合要求即可。板书：五光十色变化异常
　　（4）感情指导朗读，语气要轻快活泼。
　　3．总结学习方法，指导自学交流第二段课文
　　提问：我们是怎样学习＂霞光＂一段的？
　　先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。
　　运用学习第一段课文的方法，学习写＂颜色变化＂部分内容。学习时先分小组讨论，然后全班交流，解决重点、难点。
　　课文哪些地方写了火烧云颜色的变化多、变化快？是怎样写的？
　　讨论后全班汇报交流：
　　先讲了什么？（先讲火烧云从西烧到东，＂好像是天空着了火。＂强调了天空一片红艳。）
　　出示句子、推敲词语：
　　＂天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。＂
　　这里的＂烧＂可以换成什么字？比较一下为什么在这里用＂烧＂字？
　　可以用＂红＂字代替，但用＂烧＂字更为准确。原因：（l）与文题照应；（2）＂烧＂字表动态，给人以动感，而＂红＂字则不能；（3）如果用＂红＂和＂红通通＂重复；（4）和后面＂着了火＂呼应。
　　感情朗读，仔细品味作者用词的准确性。
　　接着写了什么？（再讲了颜色的变化多、变化快）
　　学生通过对＂这地方的火烧云……一会儿……一会儿……＂等句子的.理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道准确地写出了颜色的变化多、变化快。
　　最后讲了什么？
　　对＂说也说不出来，见也没见过的颜色＂让学生学习上面带有比喻性的表颜色的词语说一说，如＂茄子紫＂。
　　用一个词语概括（板书：色彩斑斓，变幻莫测）
　　感情朗读，注意语调的轻快流畅。
　　4．引导领悟写＂形状＂变化的内容。
　　作者是怎样写火烧云形状的变化多，变化快的？
　　（作者把火烧云想像成各种动物，先写它出现，再写样子，最后写它变模糊了，看不到了。）
　　引读：（边引读边投影演示火烧云形状的变化）
　　师：一会儿，天空出现——
　　生：一匹马。
　　师：马的样子——一
　　生：……
　　写狗和狮子的段也如此引读，读中体会火烧云形状的变化多，变化快。
　　5．齐读最后一段。理解＂恍恍惚惚＂以及＂恍恍惚惚＂的原因，体会作者逼真地写出了观察火烧云时的真实感受。
　　能用一个词概括吗？（板书：千姿百态，瞬息万变）
　　感情朗读，体会大自然的神奇无比。
　　6．总结、扩展。
　　（1）指读全文，谈学完课文的总体收获。
　　（2）总结。
　　①作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想像力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了怎样的情感？（板书：热爱大自然）
　　②作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？（学生充分发表意见）
　　归纳总结：
　　①作者平时注意观察积累。
　　②描写中抓住景物特点展开丰富的想像。
　　③用词准确，表达合理。
　　四、布置作业
　　1．背诵课文。
　　2．学习作者写法，写一种自然景色。