三年级语文难忘的八个字教学设计及教学反思

　　教材分析：
　　《难忘的八个字》这是一篇弘扬人文教育的文章。课文写＂我＂是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。二年级时候的一次耳语测试，我听见了伦纳德老师在我耳边说的八个字，改变了我对人生的看法，从此鼓起了我生活的勇气。
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1、会认本课的四个生字，继续学习联系上下文理解句子的方法。
　　2、培养学生有感情地朗读课文的能力、理解能力和概括能力。
　　过程与方法
　　1、反复诵读理解课文内容，在读中品味文本的语言。
　　2、品读课文，体会伦纳德老师伟大的人格魅力，以及＂我＂对老师的敬爱之情。
　　情感、态度与价值观
　　1、教育学生要学习伦纳德老师善待、关心残疾人的优秀品质。
　　2、体会伦纳德老师对小女孩的关怀，使学生受到爱的熏陶。
　　教学重点：
　　深入理解文本内容，了解小女孩是一个身体有缺陷，自卑又聪明的人，理解＂我希望你是我女儿！＂这八个字的深刻含义。
　　教学难点：
　　伦纳德老师对＂我＂说的八个字为什么令我难忘；体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，让小学生受到爱的教育。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、创设和谐情境，激发探究欲望
　　1、情境导入，烘托情感。
　　5·12 汶川8.0级大地震时，一位普通的母亲失去了宝贵的生命，抢救人员却发现她的身体下面躺着一位3、4个月大的婴儿，由于母亲用身体庇护着，婴儿安然无恙，抱出来的时候，婴儿竟然安静地睡着了。人们在母亲身边发现了一部手机，屏幕上写好了一封短信＂亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你＂。同学们，这感人至深的母爱，已深深地印在每一个人的心里。今天有这样一位老师，她用八个字鼓励自己的学生，她不是母亲却胜似母亲。她向我们讲述了一个充满母爱的故事。（板书课题）
　　2、质疑问题，诱发兴趣。
　　师：读了这个题目，你有什么想说的么？
　　生：我想知道是哪八个字？谁对谁说的这八个字？这八个字背后有什么故事啊？这八个字为什么是令人难忘的？
　　师：好，现在就请大家打开书自己去认真地读文，找到问题的答案吧。
　　（设计意图：运用生活中的素材创设情境导入新课，激发小学生的探究欲望，唤起学生体会母爱的情感。读文题引导质疑，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，为新课的探究做了良好的铺垫。）
　　二、整体感知课文，激活探究欲望
　　1、自由读文，读通句子。
　　（1）难忘的八个字是什么？这八个字中的＂我＂指谁？＂你＂有是指谁？
　　（2）这八个字有什么意义？给学生充足的时间，同桌交流。（学生自由发言）
　　（设计意图）让学生自由读文，拓展小学生的思维空间。通过回答问题，使学生初步读懂课文内容，掌握了读书的要领。
　　2、默读课文，了解内容。
　　（1）你读懂了哪些问题？那些句子还没读懂？
　　（2）课堂交流，说说课文主要内容。
　　（因为小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒谎、弄虚作假，怕同学们嘲笑她。伦纳德老师对着她的耳朵说＂八个字＂以后，改变了她对人生的看法。）
　　（3）把没有读懂的语句，联系上下文多读几遍，还不懂的，同桌交流一下，实在弄不懂的画批做记号，把问题写在旁边。
　　（设计意图：让学生到读书的方法，鼓励学生自主学习。学生能够说出文本的主要内容，初步读懂了课文内容。）
　　三、研读文本内容，感悟语文魅力
　　小女孩外貌＂与众不同＂，缺少关爱。
　　1、指名读第一自然段，思考：＂我＂是一个什么样的小女孩？从哪里看出来的？
　　2、课件出示小女孩的图片，引导看图：她是怎么与众不同的？
　　一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。
　　3、如果你是小女孩，此时此刻你最渴望得到的是什么？
　　（关爱、尊重、理解、帮助……）
　　小女孩＂耳语测验＂作假，需要关爱
　　4、默读第三段，想一想：小女孩＂耳语测验＂为什么要做假呀？小组交流
　　（＂耳语测验＂）
　　5、＂假装＂说明了什么？我为什么要最后一个测验？
　　出示：我是一个 的小女孩。
　　伦纳德老师说的八个字，得到关爱
　　6、体会最后一自然段：我等待时心里会想些什么？
　　（我只想赶紧把它复述下来就好，别让我再次受到别人的嘲笑、讥讽、挖苦了。）
　　7、为什么伦纳德老师说的八个字会对小女孩产生那么大影响？
　　8、听到伦纳德夫人说的`这八个字后，你会有什么感受？
　　出示：我是一个 的小女孩。
　　9、你想对伦纳德老师说些什么吗？动笔在纸上写下来。
　　（设计意图：激发学生兴趣盎然地探究新知，开阔学生的思维。）
　　四、总结全文，拓展升华
　　1、本课以小女孩儿的心路历程贯穿全文，说说读了这篇短文后最大的收获是什么？
　　2、拓展延伸：在我们身边生活着很多残疾人，他们心中最渴望的是什么？
　　（要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。）
　　（设计意图：提升语文学习的能力，活跃了学生的创新思维。）
　　板书设计：
　　难忘的八个字
　　伦纳德老师 小女孩
　　我希望你是我女儿   安慰我受伤的心
　　教学反思：
　　在本节课教学成功之处有。
　　1、情境导入，激发探究欲望。激发小学生阅读的期待，引导学生带着问题读文，让学生读书有目的。
　　2、研读课文，体现了自主探究的精神。引导学生读中品味，找出描写小女孩的句子感受体会小女孩的悲伤与难过心理；然后引导学生换位思考，理解这八个字的意义，渗透了德育教育。
　　在教学中存在的问题。
　　学生自主读文时，教师参与过多，学生课前准备不足。课堂上给学生讨论的时间不充分。如果再让学生汇报一下感受，教学效果会更好。