爱如茉莉教学设计

　　爱如茉莉（教学设计）
　　教学目标：
　　1.流利有感情地朗读课文，通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情。
　　2.体会文章构思的巧妙，感受文章的写作特点：1）通过细节描写表现彼此的关爱，2）以花为线索，借花传情。3）首尾呼应，点明题意。
　　3.懂得真爱就是蕴藏在点滴的平淡的小事中，让学生明白真爱，懂得感恩。
　　教学难点：
　　1.懂得爱如茉莉的含义，体会爱不一定是缠绵悱恻，荡气回肠，平平淡淡的生活，真诚的关心呵护更能温暖打动人的心。
　　2.感受文章的写作特点：1）通过细节描写表现彼此的关爱，2）以花为线索，借花传情。3）首尾呼应，点明题意。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　1.齐读课题。
　　2.通过上节课的学习，我们知道了课文其实源于一本书，一个问题，还有一件事。书，是我读的一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说，问题是，真爱像什么？出示幻灯片一：
　　3．妈妈给的答案是：爱如茉莉。对于妈妈的回答，我是不认可的，因为我＂差点笑出声来＂。
　　知道为什么笑出声来吗？（可能我认为爱就是花前月下，缠绵悱恻，而茉莉花平淡无奇，怎么可能像它呢？
　　可是，后来，是一件什么事让作者映子感受到了真爱如茉莉了呢？
　　二、学文：
　　1．妈妈得急病住院的第二天，叮嘱我买点饺子给爸爸吃，等他吃饱再告诉他住院的.事，爸爸没听我费尽心思编的谎言，直奔医院。在照顾妈妈住院期间，爸爸怕自己睡得太沉，不愿意睡陪床而是趴在妈妈身边睡，妈妈为了让爸爸睡好，胳膊麻了也不动一动。简单地概括，就是吃和睡的问题，这在生活中太平常了，怎么就让我感受到了爱如茉莉了呢？
　　2.我们来细读文字6——18小节，看从哪些地方让你感受到了爱？学生默读思考，提示圈画出相关语句和感受深的词语。
　　3.交流＂吃饺子＂一部分。
　　1）其实，能够让我们感受到爱的细节实在是太多了，请同学们找出让你体会最深的句子来读一读好不好？一点一滴的先不说。先来看吃饺子这部分内容，说说你从哪些地方感受到了爱？
　　＂虚弱答应 买点现成的，等他吃完再告诉他。＂妈妈在身体虚弱的情况下，依然想的是给爸爸的承诺，表现出对爸爸的关心和爱，还有对爸爸的了解。也从侧面反映出爸爸对妈妈的关心。（不然他会吃不下去的。）
　　爸爸没有，也没 直奔 每天 妈妈已经给我交代的天衣无缝，可是怎么就被爸爸识破？哪个词语最能看出爸爸对妈妈的关心？（直奔）一个＂直奔＂，写出了爸爸对妈妈的多少牵挂，顾不上旅途劳累，顾不上吃东西！
　　也许，每次爸爸出差回来，都是妈妈亲手包饺子，也许，妈妈会在门口迎接，可是这一次的意外，也没瞒得了爸爸，从这里也可以看出，爸爸和妈妈彼此太了解了。
　　2）我们来读一读，感受爸爸妈妈这份相互的了解和关爱。
　　4.交流＂睡觉＂部分。
　　＂一只手紧握着妈妈的手……＂紧握，（读书要前后关联）联系后面的内容，想象紧握的理由。（怕妈妈醒了自己不知道，妈妈有事又不肯叫醒他，担心妈妈……）紧握，握的不仅仅是妈妈的手，还有对妈妈的爱）
　　＂轻轻放下妈妈的手，蹑手蹑脚地走到门边……＂生怕惊醒妈妈，让妈妈睡得安稳。（这两句先略去不讲，第一句穿插在下面两句中，第二句学生都能够明白）
　　爸爸边打哈欠边说：＂我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，他一动我就惊醒了。＂
　　＂你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动，不知不觉，手都麻木了。＂
　　原来是这样，为什么爸不在陪床上睡，妈妈睡得那么甜美，他们心里都想着彼此，尽管他们的睡姿并不舒服，可是，在我看来，一切都那么美好，连阳光不忍心打扰他们。知道爸爸为什么紧握妈妈的手了吗？知道妈妈嘴角为什么挂着恬静的微笑了吗？
　　读到这儿，你有什么感受？
　　5.有感情地读一读课文。
　　6.这也叫爱！可是，它跟茉莉有什么关系？你明白为什么妈妈说爱如茉莉了吗？
　　（爱就像茉莉一样洁白纯净，虽然平淡无奇，但是芬芳宜人，沁人心脾。爸妈之间的爱虽然平淡，但是却那么温暖幸福。
　　读读最后一句。
　　7.感悟文章特点：文中，爱始终像茉莉一样陪伴着妈妈，虽然平淡无奇，但是芬芳宜人。出示描写茉莉的句子：
　　读一读，想一想，你能读懂什么？
　　小结写作特点，以花传情，茉莉花与爱贯穿全文。
　　前后照应：题目，爱如茉莉，结尾：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
　　三、你喜欢这篇课文吗？愿意再读一遍吗？
　　四、课文中，除了父母之间互相的关爱，你还读出了什么样的爱？女儿对父母的爱。
　　其实，在生活中，还有同学之间的爱，师生之间的爱等等，每个人都用自己特别的方式去爱。回想一下，你有没有感受到一些爱的细节？也许，就是紧紧握住你的一双手，或者是一个微笑的表情。
　　试着学习课文的方式，写你感受深刻的一个爱的细节。或者写一首小诗。
　　五、作业：
　　1.阅读《麦琪的礼物》
　　2.仿写《爱如……》