分数除法优秀教学设计

　　教学目标：
　　1.能根据分数乘法应用题的数量关系，理解、掌握分数除法应用题的数量关系，并用方程或除法正确列式解答。
　　2.提高学生分析问题的能力。
　　3.培养学生养成良好的审题习惯。
　　教学重难点：
　　理解、掌握分数除法应用题的数量关系，并用方程或除法正确列式解答。
　　教学准备：
　　电教媒体
　　教学过程：
　　一、 教学准备
　　1．说下列各句中单位＂1＂的量及想到的`数量关系式。
　　（1）我的身高是爸爸的
　　（2）小华的邮票张数比小芳多
　　（3）十月份的电费比九月份减少
　　（4）小瓶里的果汁是大瓶的
　　小结：单位＂1＂的量 对应分率 对应量
　　2．请学生由（4）编题：编一道一步计算的分数乘法题。
　　师根据学生回答板书：一大瓶果汁有900毫升，一小瓶里的
　　果汁是大瓶的 ，一小瓶里果汁有多少毫升？
　　问：你认为编得对不对？为什么能确认？
　　(1)学生列式解答（口答）。
　　(2)为什么用900  ？
　　(3)小结：（板书）一大瓶果汁数量   一小瓶果汁数量
　　二、 新授
　　1．改编成例5：一小瓶里的果汁是大瓶的 ，一小瓶果汁有
　　600毫升，一大瓶里果汁有多少毫升？
　　(1)读题，比较异同：
　　变：条件、问题的位置变了
　　不变：单位＂1＂的量没变，数量关系式没变。
　　(2)怎么解答？生试做，汇报
　　方程：解设一大瓶x毫升
　　x 600
　　算式：600
　　x 600   600
　　x 900 900（毫升）
　　(1)说想法
　　(2)怎么检验？
　　900   600（毫升） 或600 900
　　(3)再次比较二题的异同
　　小结解题步骤：
　　①找单位＂1＂的量，想数量关系式
　　②看问题
　　③列式解答
　　④检验
　　2．按照解题步骤完成＂试一试＂
　　①读题
　　②说单位＂1＂的量及数量关系式
　　③解答
　　④汇报
　　3．按步骤解答练习十二第1题
　　4．总结、揭题：
　　（1）总结：求单位＂1＂的量是多少，可以列方程解答，也可以用对应量 对应分率 单位＂1＂的量
　　（2）揭题：这就是今天学习的＂分数除法的实际问题＂（板书）
　　三、练习
　　1．完成练习十二第3题
　　小结：为什么都用除法计算？（都是求单位＂1＂的量。）
　　2．课作：练一练、练习十二第2题
　　练习十二第2题改乘法题
　　3．看关键句，分别编一道乘法题，一道除法题
　　＂黑兔只数是白兔的3/5。＂