第三课时分数与整数相乘（3）

　　第三课时  分数与整数相乘（3）
　　教学内容：p41例3，＂试一试＂和＂练一练＂练习八第12-17题
　　教学目的：1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决＂求一个数的几分之几是多少＂的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解
　　2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣
　　教学重点难点：用分数乘法解决相关的简单实际问题
　　教学资源：例3的条形图、小黑板
　　教学过程：
　　一、导入
　　出示例3的条形图
　　提问：从图中你能知道什么？
　　引导学生用分数描述图中数量之间的关系。如：把黄花朵数看作单位＂1＂，红花是黄花的11/10，绿花是黄花的6/10（3/5）；把红花朵数看作单位＂1＂，黄花是红花的10/11，绿花是红花的6/11，等等
　　二、新课
　　1、教学例3
　　出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？
　　引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是哪种花朵数的1/10？也就是多少朵的1/10？
　　追问：50朵的1/10是什么？
　　指出：＂红花比黄花多1/10＂是把黄花朵数看作单位＂1＂，也就是说红花比黄花多的朵数是50朵的1/10
　　指名列式，板书
　　提问：列式时是怎样想的？
　　学生完成计算
　　2、教学＂试一试＂
　　出示＂试一试＂：绿花比黄花少2/5，绿花比黄花少多少朵？
　　学生尝试解答，指名板演
　　追问：＂绿花比黄花少2/5＂这个条件中，要把哪个数量看作单位＂1＂？要求＂绿花比黄花少多少朵＂，就是求多少朵的2/5？
　　反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键要弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时又是把哪个数量看作单位＂1＂的
　　3、做＂练一练＂第1题
　　学生独立填空
　　4、做＂练一练＂第2题
　　学生独立解答后，要求学生说说思考的过程，突出＂小力比小军多的张数是小军邮票张数的2/7，也就是28张的2/7
　　三、练习
　　1、做练习八第12题
　　学生计算、填空，组织观察每组题目及结果，
　　交流：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数大，，还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？
　　2、做练习八第13题
　　启发学生利用第12题发现的规律直接作出判断
　　3、做练习八第14题
　　先让学生在小组里说一说题中每个分数的意义，再要求把数量关系式填写完整
　　4、做练习八第15、16题
　　学生独立解答，交流思考过程
　　5、做练习八第17题
　　学生解答后，提问：这两道题为什么都用乘法计算？比一比，它们有什么不同的地方？
　　四、总结：通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎么样？
　　教学后记：