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武侠精神阅读答案

  中国的侠文化历史悠长,"侠"这一概念最早见于战国时韩非子的《五蠹》:"儒以文乱法,侠以武犯禁。"这里的法和禁指国家的法律制度。韩非子站在法家的立场指出了"侠"目无法纪、好斗使力的一面。司马迁则以民间道德定义侠客形象,其在《史记》中专立《游侠列传》,云:"今游侠,其行虽不轨于正义,然其言必信,其行必果,已诺必诚,不爱其躯,赴士之厄困,既已存亡死生矣,而不矜其能,羞伐其德,盖亦有足多者焉。"随后又立《刺客列传》指明侠的本质就是舍己为人,他们明大义,识大体,他们的义愤为国难而发,在国家生死存亡的危急关头,明知不可为而为之,成为铲除不平、伸张正义的一种社会力量。后代讨论侠的时候,主要根据(依据)的就是司马迁的这一段话。
  班固在《汉书》中作《游侠传》,从《后汉书》起,官修史书不再专门为游侠立传。此后史书对侠的记述便无以为继(销声匿迹)。史家没有记载的东西,就以诗、文、小说、戏曲等形式记载流传下来,侠的形象由此出"史"入"文"。也就是说,政府希望独掌法律,不喜欢跟政府唱对台戏的游侠。而游侠认为政府有不公正的地方,所以要凭借自己的力量执掌正义,决定是非和生杀。这一点是像中国这种大一统帝国绝对不能允许的。因此,从汉景帝开始就大量杀戮游侠,中国历代帝王,只要建立起政权,国家稳定以后,一定杀游侠。所以,侠存在的空间主要是乱世。
  中国人为什么在侠的身上寄予那么大的希望?柳亚子诗云"乱世天教重侠游",就是说,在乱世里面,老百姓更易被欺侮,更无法把握自己的命运,所以,格外地想念侠。人们在侠的身上寄托了被拯救(救济)的希望。
  不仅乱世,就是所谓的太平盛世,封建社会的很多不公也无法通过政府得到适当处理,很多坏人,官府和法律制服不了,或者说不愿意管制,这时民众希望在法律和政府之外,另外有一批人,这批人跟政府没关系,但是他们能够帮助老百姓,即所谓拯世济难。这就是侠能够被接受或者代代相传(薪火相传)的心理基础。
  侠由产生到消亡的过程中,其特征中的积极方面,也就是符合主流意识需要的元素,可以理解为武侠精神的体现,它已经成为中华民族人格精神中的一部分。结合司马迁《史记·游侠列传》中对武侠精神的 ① (quán)释,再纵观历史武侠人物的悲壮侠义之举,可以将武侠精神归结为以下几个方面:
  恩——知恩必报,重义轻命。所谓"受人滴水之恩,当涌泉相报",自战国末期武侠产生起,知恩必报就已成为侠的最坚定的信念之一。受人恩惠,无论多少,无论是精神上还是物质上,都要加倍回报,如果无以为报就要杀身成仁,以死来报答知遇之恩,这是侠最初产生之时所秉持的信条,后来这一信条广泛地流传于民间大众,逐渐成为平民大众的一条伦理道德。
  信——言出必行,一诺千金。"其言必信,其行必果,已诺必诚"已成为侠最根本的人生观和价值观,侠者忠于然诺,一言既出,舍命践行,以为立于天地间的信条。
  勇——千里赡急,不吝其生。司马迁在《史记·游侠列传》中说:"趋人之急,甚己之私。"又说:"千里赡急,不吝其生。"轻生是武侠精神中至为壮烈、震 ② (hàn)人心的因素。这一生死观一反乐生畏死的人之常情,洞达人世,视死如归,明知不可为而为之,血性洋溢。
  义——除暴安良,打抱不平。执义为武侠精神的核心。孔子解释,"义者,宜也"。胡适解释"宜就是应该,凡是应该如此做的,便是义"。侠与义往往组合成词也说明义为侠之核心。遇见不平之事他们仗义执言,危难之际他们急公好义。他们行侠不为私利,不单为某一个人,而是为了伸张正义,除暴安良,所以路见不平,拔刀相助。甘为公义而战,甘为天道授命,凡义之所在,九死不悔。这一条武侠准则是对先前侠为人排忧解难传统的继承和发展。
  忠——侠之大者,为国为民。宋朝以后由于受到儒家理学的影响,产生了具有儒家观念和伦理内容的"忠义"武侠观,如两宋时期武侠豪杰纷纷组织抗辽抗金团体,明朝时期沿海武侠组织抗击倭寇入侵等。这类武侠组织均以反抗异族入侵、捍卫民族利益和荣誉为宗旨。由此,中国武侠精神由单纯的个人或集体恩怨上升到为国为民的民族大义上,武侠精神达到了最高境界——为国为民的大侠精神。
  侠之所以受欢迎,还有一点就是侠身上展现出的气质:独立不 ③ (jī),自由放达。古代侠士,衣带飘飘,倚剑长歌。他们不要名位,不要爵禄,也不想受到任何社会和他人的束缚,他们只想做自己想做的事。路见不平,拔刀相助,将不平之事变成公平之事;轻财好施,赈穷救急,不分贫富贵贱,一视同仁,追求公平与自由。这种天马行空、豪放肆意的气度,很受文人的.欣赏。
  正因为这样,中国的文人,或者说一直到现在的读书人,或多或少都对侠的观念、对写侠的诗文、对武侠小说感兴趣。虽然《史记》《汉书》以后的中国史书,没有再记载关于侠的故事,可是,我们从魏晋隋唐描写游侠的诗歌文章,从唐代宋代的豪侠小说,从元代及明代清代的游侠杂剧传奇,从明清的侠义小说,到20世纪的武侠小说,一直到现在台湾、香港很流行的武侠电影,都可看到大侠的身影。
  侠作为一个特殊历史阶段的社会群体虽已消失,但是武侠崇尚的"重义轻生","舍生取义",追求道德完美和理想人格的传统心态,早已积淀于中华民族伦理文化意识的深处,并深深地影响着中华民族文化心理的发展道路。
  1. 根据文段中的拼音正确规范地写出相应的汉字。(3分)
  ①   ②   ③
  2.文中加黑词语可以互相替换的一项是(2分)
  A.根据(依据)   B.无以为继(销声匿迹)
  C.拯救(救济)   D.代代相传(薪火相传)
  3.根据文意,下列有关侠的理解不正确的一项是(3分)
  A.中国的侠文化源远流长。从现有研究资料看,侠的起源不会晚于战国末期。
  B.侠的身上既有目无法纪、好斗使力的一面,也有舍己为人、尊信守诺的一面。
  C.侠只有在乱世才能生存,如是太平盛世,生活安定,百姓就不会特别怀念侠。
  D.《史记》《汉书》之后,侠淡出正史,处于无记录状态,但武侠文学从未绝迹。
  4.根据文意,简要概括人们喜欢侠的原因。(4分)
  5.下列三副对联都是对武侠精神的歌颂。任选一副,写出下联。(3分)
  ①上联:扶危匡难真国士
  下联:
  ②上联:抒尽千古豪杰志
  下联:
  ③上联:义胆扶危扬正气
  下联:
  6.阅读文章,请就武侠精神的不同表现提出你的一个质疑,并说明质疑的理由。(3分)
  参考答案
  1.(3分)①诠 ②撼 ③羁
  [一字1分。有错字不得分。]
  2.(2分)A
  3.(3分)C
  4.(6分)人们喜欢侠的原因,一是在侠的身上寄托了被拯救的希望;(2分)二是敬佩侠所具有的恩、信、勇、义、忠等武侠精神;(2分)三是欣赏侠的独立不羁、自由放达的气质。(2分)[意近即可。]
  5.(3分)符合对联的要求。对仗,宽对即可;平仄,大体规范。
  [契合内容,2分;符合对联要求,1分。]
  6.(3分)

第九单元ampnbsp戊戌变法课题第九单元戊戌变法(3课时)内容标准了解戊戌变法产生的历史根源。简述康有为梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容,分析其特点。知道戊戌变法失败的基本史实,探讨中国近代化贝多芬传教学目标1。通过对贝多芬创作第九交响曲期间生活历程的学习,进一步理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质,逐步走进大师的内心世界。2。学习本文记叙描写抒情和议论有机结合的表必修3第三单元第2课新文化运动的兴起一教材分析课标要求概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。本课属于必修文化发展历程的近代中国的思想解放潮流这一单元中的第二部分,它上承西学东渐与维新变法思想,下启专题六ampnbsp西方人文精神的起源及其发展教案专题六西方人文精神的起源及其发展教案1西方人文精神的起源了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述智者学派古代希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉提出人是万物的尺度。他的思想树立了人理性与自由的启蒙教学案专题六西方人文精神的起源与发展三理性与自由的启蒙一学法指导1主要概念理性主义项目含义目的本质地位内容人的思考判断保障人的自然权利资产阶级民主科学启蒙运动的旗帜方法人的思考怎样思考(必修三从师夷长技到维新变法一学法指导1如何学习19世纪中国思想史专题知识19世纪先进的中国人向西方学习的思想史主要包括鸦片战争后林则徐魏源学习西方军事技术的新思想,曾国藩李鸿章中学为体,西学为用的洋务思想,第三单元近代中国的思想解放潮流单元引言分析鸦片战争以后,中国思想界逐渐出现西学热,主张向西方学习。以师夷长技以制夷师夷长技以自强维新变法追求民主共和提倡民主和科学接受马克思主义为标志,从学造器物仿行制度,到研究第三单元战后国际政治格局的演变第11课冷战的结束教案冷战结束的原因1由于苏联长期优先发展重工业,忽视消费资料生产,导致国内经济停滞,不满情绪增长。2冷战时期美苏军备竞赛使苏联经济背上沉重包袱。320世纪80年代第五单元现代中国的科学技术与文化单元引言分析本单元主要是介绍新中国成立以来,我国科学技术和文化事业的发展状况。引言包括三部分内容,每一部分内容又都包括三个要点。第一部分,单元引言正文。它分三个要点对整章内容做了简第二单元中华民族的觉醒与抗争第二单元中华民族的觉醒与抗争第6课甲午战争与马关条约教案一教学目标(一)知识与技能1知道甲午中日战争爆发原因李鸿章避战求和的政策黄海战役,威海卫战役失败原因马关条约内容台湾人民的反第四单元二里头文化的探索第4课二里头文化中的疑难问题教案一教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用二里头遗址是夏都还是商都二里头遗址的整体规划布局一般村落遗址与都邑遗址的区别了解考
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