狼优秀教学设计与评析

　　【教学目的】
　　培养学生阅读文言文的能力，掌握课文中一些重要实词的含义和用法，朗读，背诵，默写。
　　【教学重点、难点】
　　课文寓意的理解及其意义，紧扣情节，培养丰富的想象力。
　　【教学要求】
　　孰读课文，看注释。
　　【过程设计】教读这一节课，共分四个环节。
　　一、学生提问比赛(10分钟)
　　鼓励成绩差的学生提出不懂的地方，进行质疑问难。鼓励成绩好的学生踊跃解答问题。解答欠周全的，由教师补充。若学生已提不出问题，教师可向学生提问，如＂意暇甚＂与＂意将隧人＂的两个＂意＂的`词义是否相同等等。
　　二、学生分析比赛(15分钟)
　　学生中有好、中、差三个层次。设计三个问题供分析：
　　1、《狼》故事情节(差等生)
　　2、狼之黠(中等生)
　　3、《狼》的主人公是狼还是人，为什么?(优等生)
　　同学们自由选择，先笔写五分钟发言提纲，再讨论、发言、教师小结。要鼓励、表扬勇于向难度大的问题＂进攻＂的差学生。
　　三、学生背诵比赛(10分钟)
　　要求最多10分钟背完全文。成绩差而背诵快的，得表扬。
　　四、学生做练习比赛(10分钟)
　　练习形式：油印或者投影。
　　1、第一层次练习：
　　解释词义：
　　⑴ 一狼得骨止止有剩骨
　　⑵ 狼不敢前恐前后受其敌
　　⑶ 一狼洞其中以攻其后
　　2、第二层次练习。
　　⑴ 解释词义：
　　其一犬坐于前一狼洞其中意将隧人
　　⑵ 指出加点词的含义：
　　禽兽之变诈几何哉顷刻两毙
　　3、第三层次练习：
　　⑴ 写出含加粗词的成语。
　　积薪其中( )
　　并驱如故( )
　　前狼假寐( )
　　弛担持刀( )
　　⑵ 找出表现狼阴险狡诈的句子，并把它们译成现代汉语。
　　缀行甚远一狼得骨止，一狼仍从狼不敢前，眈眈相向
　　一狼径去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚意将隧人，以攻其后也
　　两狼之并驱如故
　　4、要求：
　　第一、二层次练习为必做题，第三层次练习为选做题。
　　五、作业布置
　　【评析】
　　这个教例很具创造性。
　　教者把关切的目光投向语文差生，用分层次互相促进的方式让差生尝试到成功的喜悦，用激励、鼓动、表扬的手段让差生感受到他们在语文课堂上的地位。
　　教者也同样重视成绩好的学生，让他们当小老师，对他们提高要求，鼓励他们参与竞争，好学生也因教学标高不同而感受到老师的信任，在学习中始终有一种动力。
　　赛问、赛讲、赛背、赛练，每一个教学环节都有竞争性、激励性，课堂教学流程加快，流量增加，流速提高，紧凑的教学结构，有助于从根本提高学习效率。
　　学生在课堂上有了广阔的空间。他们积极的心理机制被成功地诱发，集中思维能量，运足个人才思，一次次地向学习中的困难和问题发起＂进攻＂，意志、自信等心理品质受到良好的培养。
　　赛读赛讲，分层互促，这样的设计思想适用于语文教材中很多精美的短篇。