第三单元 爱劳动 教学目标： （一）情感目标 1、通过欣赏民乐合奏《南泥湾》，感受乐曲优美抒情与欢快跳跃 两种不同的情绪，体验八路军改造南泥湾的艰辛，激发强烈的 热爱劳动之情。 2、通过演唱歌曲《理发师》，表达对劳动人民的敬意，懂得应该 珍惜每一位劳动者的劳动成果。 3、通过欣赏《森林中的铁匠》，感受乐曲欢快活泼的情绪、两种 不同的速度与旋律所表达的形象生动与音乐形象。 4、通过演唱歌曲《勤快人和懒人》，感受劳动光荣，懒惰可耻， 懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。 5、在交流和表演小品《快乐的炊事员》过程中，更进一步升华从 小热爱劳动的思想品德。 （二）行为与能力目标 1、能跟着《南泥湾》音乐扭秧歌，并能较准确的哼唱主题旋律。 2、能熟唱歌曲《理发师》，用口风琴吹奏会唱部分的旋律与简单 的低声伴奏，并进行歌表演。 3、能用简单的形体语言与舞蹈动作即兴表演乐曲《森林中的铁 匠》。 4、能用不同的语气与情绪演唱表演《勤快人与懒人》。并用口风 琴伴奏。 5、通过游戏复习字母唱名，并唱准它们的音高。 6、通过日常观察能较准确、形象的模仿炊事员在厨房劳动的情 景。 （三）拓展目标 1、观察并模仿现代理发师的劳动情景，体验劳动的过程与劳动成 功的快乐。 2、通过创作表演音乐小品，培养学生的观察能力、动手模仿的能 力、即兴创作表现的能力。 教学课时：五课时 第一课时 教学内容： 1、复习上一单元的知识与内容。 2、读第五单元的主题诗。 3、欣赏《南泥湾》。 教学目标： 1、有感情的朗读主题诗。 2、通过欣赏民乐合奏《南泥湾》，感受乐曲优美抒情与欢快跳跃 两种不同的情绪，体验八路军改造南泥湾的艰辛，激发强烈的 热爱劳动之情。 教学重点： 通过欣赏民乐合奏曲《南泥湾》，初步了解它的时代背景，感受 歌曲优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，在理解歌词的基础 上，培养学生从小热爱劳动的思想品德。 教学难点： 能跟着《南泥湾》音乐扭秧歌，并能较准确的哼唱主题旋律。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 随着《南泥湾》的音乐自由的做动作跳进教室。 师生问好。 二、基础训练 复习do、re、mi、fa、sol、la在五线谱上的位置。 再请学生运用所学过的音符，组成不同的节奏来唱一唱各音。 如：2/4 3/4 三、复习第四单元的《彩云追月》 再一次让学生回忆这是一首中国的民族乐器合奏乐曲。 四、主题诗 老师引导学生有感情的朗读主题诗。 五、欣赏《南泥湾》 1、课的导入 教师通过复习上一单元的民乐合奏曲《彩云追月》，引出这一单 元的欣赏曲《南泥湾》。 然后可以运用多媒体技术为学生介绍《南泥湾》的时代背景、讲 述三五九旅的模范事迹，使学生了解在八路军的辛勤劳动下南泥 湾的巨大变化。 2、初听 听辨乐曲分两部分，感受乐曲两种不同的情绪。 3、分段欣赏 请学生重点听乐曲第一部分的主题旋律，并能较准确的哼唱主题 旋律。 能跟着第二部分的音乐即兴做扭秧歌或劳动的动作，更进一步感 受乐曲两种不同的情绪，理解南泥湾是在八路军的辛勤劳动下才 变得如此美丽富饶。 4、表现音乐 跟着音乐即兴表演，让学生根据自身实际情况自主选择表演形 式，可以是演唱、舞蹈、情景创设、角色扮演等不同形式。 引导学生由听（感受）——动（体验）——表演（内华）自然过 渡，潜移默化的培养学生热爱劳动的思想品德。 5、拓展活动 通过欣赏不同版本的《南泥湾》（乐曲、歌曲），丰富学生的不 同接触面，并通过不同形式的表演提高学生的即兴表演能力，张 扬学生的个性。 六、师生再见 第二课时 教学内容： 1、复听《南泥湾》。 2、学唱歌曲《理发师》。 3、复习3/4拍。 教学目标； 1、再次感受乐曲《南泥湾》优美抒情与欢快跳跃两种不同的情 绪，体验八路军改造南泥湾的艰辛，激发强烈的热爱劳动之 情。 2、通过演唱歌曲《理发师》，表达对劳动人民的敬意，懂得应该 珍惜每一位劳动者的劳动成果。 教学重点： 1、指导学生用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作演唱、 表演歌曲。 2、通过学习歌曲引导学生从小就应该热爱劳动，珍惜每一位劳动 者的劳动成果。 3、通过复习，掌握3/4拍。 教学难点： 用口风琴吹奏歌曲《理发师》会唱部分的旋律与简单的低声伴 奏，并进行歌表演。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 听着《南泥湾》音乐进教室。 师生问好。 二、复习《南泥湾》 让学生哼唱乐曲第一部分的主题旋律。 跟着音乐即兴表演，让学生根据自身实际情况自主选择表演形 式，可以是演唱、舞蹈、情景创设、角色扮演等不同形式。 更进一步理解南泥湾是在八路军的辛勤劳动下才变得如此美丽富 饶。 三、复习3/4拍 老师选择3/4拍节奏的音乐，让学生先按照节拍拍出3/4拍的强弱 规律，然后创编3/4拍的节奏，再跟着音乐拍一拍。 四、新授 1、导入 这首歌曲的导入可以采取开门见山地直接导入。 2、范唱 听歌曲范唱，熟悉旋律，老师可以做动作帮助学生记忆歌词，从感 性了解，引发学生学习歌曲的兴趣。 3、学唱歌曲 这首歌曲的旋律比较简单，d——la都是已学过的音符，因此教师 在教唱时，让学生把会唱部分的旋律涂上色块进行自学。（可以用 口分琴进行帮助学习。） 歌曲中的八度大跳、连音线这些较难的部分通过跟老师的琴声多 听、多唱等方法进行教学。 4、表演 请学生模仿理发师理发时的动作跟音乐进行即兴表演。 通过实践体验劳动的辛劳，引导学生从小就要热爱劳动、珍惜劳动 的成果。 5、读歌词 请学生跟着音乐有节奏的朗读歌词。 6、学唱歌词 第一遍：再次复习歌谱。（可以加入口风琴的演奏。） 第二遍：跟琴声轻轻的唱歌词。 第三遍：唱歌词时，注意音准，不要唱走音。 第四遍：唱时，可以加一些身体的摇动。（加入自己的感情。） 7、小组表演 以小组为单位，组里进行表演练习，要求有口风琴的加入。 还可以选择一些小乐器来帮助演出。 选小组来表演，请其他的学生认真看，要提出好的建议。 8、拓展活动 请学生回家后有机会跟着父母去理发店观察一下，当代的理发师在 理发店中除了理发以外还干些什么事情？ 五、师生再见 第三课时 教学内容： 1、复习歌曲《理发师》。 2、理发师的拓展活动。 1、欣赏《森林中的铁匠》。 教学目标： 1、能熟唱歌曲《理发师》，用口风琴吹奏会唱部分的旋律与简单 的低声伴奏，并进行歌表演。 2、观察并模仿现代理发师的劳动情景，体验劳动的过程与劳动成 功的快乐。 3、通过欣赏《森林中的铁匠》，感受乐曲欢快活泼的情绪、两种 不同的速度与旋律所表达的形象生动与音乐形象。 教学重点和难点： 1、用口风琴吹奏会唱部分的旋律与简单的低声伴奏，并进行歌表 演。 2、模仿现代理发师的劳动情景。 3、能用简单的形体语言与舞蹈动作即兴表演乐曲《森林中的铁 匠》。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 听着《理发师》的音乐跳进教室，在教室中做各种理发时的动作。 师生问好。 二、复习歌曲 第一遍：复习歌谱。 第二遍：加入口风琴的演奏，部分学生唱谱，部分学生吹奏。 第三遍：唱歌词（个人表演）。 第四遍：小组表演。 处理歌曲：第一、二乐句采用摸进的旋律创作手法，第三乐句为三 小节，也是本歌的高潮句。 三、拓展活动 请学生讲一讲回家后跟着父母去理发店观察下来，当代的理发师在 理发店中除了理发以外还干了些什么事情？可以加上一些动作。 然后以小组为单位把观察看到的情景进行课内模仿。 小组表演。 再根据每一小组表演的编配上新的歌词，创编出新的歌曲《理发 师》。进行表演。 四、欣赏《森林中铁匠》 1、导入 师：下面老师给你们听一首非常好听的乐曲，在乐曲中有一种劳动 者劳动时发出的声音，非常的形象生动。老师想请你们听完乐 曲后告诉大家，是谁在劳动，看谁听得最仔细？ 通过这些话引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。 2、欣赏片断 老师可先给学生听这首乐曲的片断（最形象的片断），听完后请学 生讲一讲，再请学生为这首乐曲取一个名字，并说一说为什么这样 取名？ 3、完整欣赏 取完名后，请学生根据平时对铁匠的了解进行动作模仿，并进行教 流展示。 老师让学生在完整的音乐中进行表演。 师生之间互相评价。 这样一方面可以培养学生的动手模仿能力，同时帮助学生树立对铁 匠工作的敬佩之情。 3、情景表演 由于乐曲的情绪非常轻快活泼，音乐旋律生动形象，可以让学生用 身体语言与舞蹈动作进行即兴表演情景剧。 通过实践体验更进一步的感受乐曲的情绪与速度，加深对铁匠的敬 佩之情。 五、拓展活动 请学生课外对其他的劳动者（如：木匠、粉刷匠等）的劳动过程进 行观察并模仿。 第四课时 教学内容： 1、复听《森林中的铁匠》。 2、进行拓展活动的展示。 3、学唱歌曲《勤快人和懒人》。 2、认识五线谱上的do’、si。 教学目标： 1、用简单的形体语言与舞蹈动作表演乐曲《森林中的铁匠》。 2、通过演唱歌曲《勤快人和懒人》，感受劳动光荣，懒惰可耻， 懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。 3、表演其他劳动者的动作。 4、记住do’、si在五线谱上的位置，唱准音高。 教学重点和难点： 1、再次通过欣赏《森林中的铁匠》，感受乐曲欢快活泼的情绪、 两种不同的速度与旋律所表达的形象生动与音乐形象 3、能用不同的语气与情绪演唱表演《勤快人与懒人》。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 跟着《森林中的铁匠》的音乐，做各自的动作跳进教室。 师生问好。 二、复听《森林中的铁匠》 1、边听边感受乐曲的情绪，在原位上用自己的动作感受。 2、小组进行乐曲表演。 3、整个班级进行情景表演。（教师创设情景。） 三、拓展活动展示 1、请学生演示自己所观察到的劳动者的劳动过程，及其劳动时所发出 的音响。 2、小组里进行编排一种劳动者的劳动过程。 3、小组交流展示。 四、do’、si的认识 复习do——la在五线谱上的位置。 出示do’、si的位置。 唱一唱do——do’，边唱边记住各音在五线谱上的位置，要求音高 唱准。 五、新授歌曲《勤快人和懒人》 1、教学导入 教师事先根据歌词大意设计一个故事，讲述给学生听。 可以只讲一半，而后一半请学生听范唱。 2、范唱 老师有感情的做表演。 激发学生的学习积极性。 3、学唱歌谱 先让学生把会唱部分旋律涂上色块，用自己学习的方法学唱谱子。 再用口风琴来吹奏一下，帮助学生把音唱准。 其余的部分乐句用听唱法教学。 让学生为这些乐句填上唱名后再学唱。 4、读歌词 按节奏有感情地读歌词。 注意用不同的语气与情绪朗读歌词，体会歌词大意。 然后分齐读、个人读、小组读等不同形式进行。 5、唱歌词 第一遍：轻声跟琴唱。 第二遍：熟悉之后，可以放一些声音出来唱。 第三遍：边唱边加进自己的动作，帮助记忆歌词。 第四遍：请学生和老师对唱，注意情绪的不同。 第五遍：请学生和学生之间对唱，还可加上动作。 6、表演唱 两个两个学生为一组，进行歌曲的表演唱。 六、师生再见 请学生在课余时间里观察、收集炊事员在厨房间里劳动的情景素 材。 第五课时 教学内容： 1、复习歌曲《勤快人和懒人》。 2、歌曲处理。 3、音乐小品创作《快乐的炊事员》。 教学目标： 1、能用不同的语气与情绪演唱表演《勤快人与懒人》。并用口风 琴伴奏。 2、在交流和表演小品《快乐的炊事员》过程中，更进一步升华从 小热爱劳动的思想品德。 教学重点和难点： 1、懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。 2、通过日常观察能较准确、形象的模仿炊事员在厨房劳动的情 景。 3、通过创作表演音乐小品，培养学生的观察能力、动手模仿的能 力、即兴创作表现的能力。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学 跟着《勤快人与懒人》的音乐，边唱边跳进教室。 师生问好。 二、复习五线谱 看着五线谱，老师说出音在五线谱上的位置，请学生唱出音名。 老师唱出音名，学生说出它所在的位置。 三、复习歌曲 1、复习歌谱 加上口风琴吹奏。 2、复习歌词 两个两个学生一组演唱歌词，注意要用不同的语气和情绪演唱。 小组小组之间表演。 3、情景表演 选出两名学生做歌曲中的两个主人公，其他的学生创设情景，在表 演的过程中要一起演唱。 四、处理歌曲 《勤快人和懒人》是一首c大调的美国童谣，2/4拍，曲调欢快、 明朗。全曲由三个乐句组成，第二、三乐句几乎完全相同，把勤快 人和懒人在厨房的情景描写地十分清晰。 节奏以八分音符为主，旋律走向起伏不大。两段歌词截然不同，形 成鲜明的对比。 引导学生用不同的语气、速度、情绪演唱两段歌词，表现不同的音 乐形象。 用演唱、演奏、舞蹈动作表演歌曲，更进一步表现不同的音乐形 象。从一系列的演唱、演奏、表演中感受劳动光荣、懒惰可耻。 引导学生从小就应该热爱劳动、热爱生活。 五、《快乐的炊事员》 1、有歌曲《勤快人和懒人》引入音乐创作小品。 老师可以先创设一个情景：我们刚才知道懒惰是不好的行为，那么 我们小朋友更不应该懒惰了，老师就请你们做做勤快的人，我们去 厨房间去看看，有什么可以帮忙的。 2、请学生回忆自己观察收集的炊事员在厨房劳动时的素材。 以小组为单位，进行个别模仿——合作尝试——小品表演。 最后一小组展示，进行评比哪一小组观察的最仔细、哪一小组模仿 的最象。 鼓励学生善于观察身边的小事，通过模仿，积累生活经验。培养学 生的观察、模仿、合作、创新的综合能力。 六、师生再见