小足球赛教学设计参考

　　一、教学要求：
　　1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
　　2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。
　　3、学会本课生字新词，理解＂阵势＂＂警惕＂＂索性＂＂全神贯注＂等词语。能用＂欣赏＂与＂津津有味＂造句。
　　4、练习有感情地朗读课文。
　　二、教学重点：
　　1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。
　　2、培养学生的观察与想象力。
　　三、教学准备：教学挂图或幻灯
　　四、教学时间：三课时。
　　五、教学过程
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员?
　　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
　　二、指导观察图画
　　1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。)
　　2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。)
　　3、指导观事小守门员和候补守门员。①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。)②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。(在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)③观察并说说小守门员后面的小男孩的`动作、神态。
　　4、指导观察观众。①在赛场一侧观看比赛的共有几个人?(共有8人)②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。
　　5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛?(从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)
　　6、小结。刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。
　　三、范读课文刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢?情同学看着图听老师把课文朗读一遍。
　　四、指导分段，概括段落大意
　　1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。
　　2、看看课文中哪个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想想全文可以分为几段，怎么分?讨论归纳。第一段(第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。第二段(第二自然段)：讲小守门员和候补守门员的样子。第三段(三一五自然段)：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。
　　3、指名分段朗读。
　　五、学习生字。注意提醒学生＂欣＂是前鼻音，注意指导＂磕＂和套＂的写法，区别＂惕＂与＂赐＂字音和字形的异同点。
　　六、作业 抄写词语，朗读课文
　　第二课时
　　一、指名分段朗读课文
　　二、看图，学习第一段
　　1、看看第一段共有几句话?每句话讲了什么?
　　2、看图，说说为什么课文中说＂这块空地真是赛足球的好地方＂?＂又＂字说明了什么?(说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。)
　　3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样?(比赛一定紧张、激烈、精彩。)
　　4、齐读第一段。
　　三、看图，学习第二段
　　1、指名读第二段。
　　2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点?重点写了谁?
　　3、学习写小守门员的两句话。①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的，〕②哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说＂警惕＂‘注视＂＂毫不在意＂是什么意思?(＂警惕＂指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。＂注视＂就是注意地看。＂毫不在意＂就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志坚强的守门员，)③小守门员的动作是怎样的?这样的姿势说明了什么?(说明了小守门员是一位合格的守门员。)作者为什么要说＂真正的守门员都是这样的＂?(这是对小守门员的称赞。)④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。
　　4、学习写候补守门员的两句活。对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试，急切地想上场一显身手。)
　　5、齐读第二段。
　　四、看图，学习第三段
　　1、指名朗读三至五自然段。
　　2、学习第三自然段。①默读第三自然段，分别用＂——＂和＂…＂画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。②结合图文，理解有关词语。＂索性＂如果换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说＂全神贯注＂的意思?(形容注意力高度集中)＂局势＂在这里指什么?(措球赛情况)观察图上白狗的样子，说说＂闭目养神＂是一种什么样子?(闭着眼睛，休养精神)③从观众的动作，神态我们可以看出什么?(比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。)
　　3、学习第四自然段。默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，＂不相干＂是什么意思?(没关系)齐读这一自然段。
　　4.学习第五自然段。默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说＂律津有味。的意思?(很感兴趣，看着孩子们精彩的比赛，大个予叔叔会想些什么呢?(回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等)
　　5、齐读三至五自然段。
　　第三课时
　　一、练习朗读课文
　　二、学习写作方法
　　1、文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感?
　　2、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想?这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处?
　　3.小结，课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。
　　三、完成＂思考·练习＂3四、创设情境，进行片段练习
　　1、下面我们学习课文描写人物动作，神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。
　　2、教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。
　　3、讨论描述顺序。
　　4、分步表演并描述。
　　5、已将描述内容写下来。