一. 教学目标:
　　1.使学生初步掌握充要条件
　　2.培养学生理解、分析、归纳、解决问题的能力
　　二. 教学重点:关于充要条件的判断
　　教学难点:关于充要条件的判断
　　三. 教学过程
　　(一)复习提问
　　1.什么叫充分条件?什么叫必要条件?说出＂ ＂的含义
　　2.指出下列各组命题中,＂p q＂及＂q p＂是否成立
　　(1)p:内错角相等       q:两直线平行
　　(2)p:三角形三边相等   q:三角形三个角相等
　　(二)授新课
　　1.(通过复习提问直接引入课题)充要条件定义:
　　一般地,如果既有p q,又有q p,就记作:p q。
　　这时,p既是q的充分条件,又是q的必要条件,我们说p是q的充分必要条件,简称充要条件
　　点明思路 :判断p是q的什么条件,不仅要考查p q是否成立,即若p则q形式命题是否正确,还得考察q p是否成立,即若q则p形式命题是否正确。
　　2.辨析题:(学生讨论并解答,教师引导并归纳)
　　思考:下列各组命题中,p是q的什么条件:
　　1) p: x是6的倍数。              q:x是2的倍数
　　2) p: x是2的倍数。              q:x是6的倍数
　　3) p: x是2的倍数,也是3的倍数。q:x是6的倍数
　　4) p: x是4的倍数                q:x是6的倍数
　　总结:1) p q 且q > p 则 p是q的充分而不必要条件
　　2) q p 且p >q 则p 是q 的必要而不充分条件
　　3) p q 且q p 则q 是p的充要条件
　　4) p >q 且q >p则 p是 q的既不充分也不必要条件
　　强调:判断p是q的什么条件,不仅要考虑p q是否成立,同时还要考虑q p是否成立。
　　且p是q的什么条件,以上四种情况必具其一.
　　3 巩固强化
　　例一:指出下列各命题中,p是q的什么条件:
　　1) p:x>1          q:x>2
　　2) p:x>5          q:x>-1
　　3) p:(x-2)(x-3)=0    q:x-2=0
　　4) p:x=3           q: =9
　　5) p:x= 1         q:x -1=0

开放式教学调动学生的积极性开放性的教学提出要充分调动学生的积极性，于是有不少老师误解了这一点，认为学生的积极性就是积极动口动手，这必然有动脑的过程。于是多样化的方法最终被简化为一种方式提问。双边活动中不断地如何调动学生的积极性如何把学生学习历史的积极性调动起来，已是一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。新课程实施怎样在历史教学中培养学生的记忆能力提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传入大脑，引起大脑皮层兴奋活动怎样提高学生历史记忆能力指导学生在理解的基础上加强记忆，在记忆的过程中加深理解。在帮助学生巩固知识的过程中，要使他们在理解的基础上加以记忆，在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握历史基础知识，而且有利于利用历史课对学生进行德育教育充分利用历史课对学生进行德育渗透包括革命理想教育革命传统教育爱国主义教育二史一情教育等，既是历史教学的目的和要求，也是对青少年进行思想品德教育的有效途径之一。实施德育渗透的主要手段改变思维方式激发学生探究意识在讲授19课江南地区的开发一课时，我没有按历史书编排的逻辑顺序去讲授，而是运用逆向思维的方式设计了探究学习的教学方案，并且付诸实践，收到了良好的效果。江南地区的开发这节课有三个子目朗诵气息的基本功训练教案气息是声音的动力来源。充足稳定的气息是发音的基础。说话时，横在呼出气流通道上的两条声带，迅速地一开一闭，把稳定的气流切成一串串的喷流，进而转换成听得见的峰音，随着舌唇腭等器官的运动让我的小名片更美小学信息技术教案一教材分析让我的小名片更美是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成插入日期感受艺术字为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会好听的声音小班说课稿要说好课，就必须写好说课稿。下面是小编整理的好听的声音小班说课稿范文，欢迎阅读参考！大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动好听的声音。一说教材1教材的选择具体形象思维是幼儿思维有关物理电功和电功率的教案课题电功和电功率课型新授课设计何芸芸编写时间2003年12月5日执行时间2003年12月8日教学目的1理解和掌握电功率的概念公式和单位2理解额定电压额定功率实际功率及其关系，物理教食物从何处来教学设计教学依据1这是一篇课内讲读课文，教师应当适量讲解。2这一单元重点是进一步理解说明顺序，这一课的重点是理解文章内容和打比方这种说明方法的作用。3通过对前两单元的学习，学生对说明顺序说