关于化学小魔术教案

　　教学目标预设：
　　1、根据活动的经过，能写出自己的真实感受；
　　2、初步学会能根据自己的独特感受来命题；
　　3、培养学生的观察能力和激发学生爱科学的兴趣。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，老师表演＂小魔术＂
　　1、瞧，老师，今天带来了什么？让学生观察说一说；
　　2、看到这些，你们猜一猜，老师会干些什么呢？并说说这样猜的根据；
　　3、看清，这是什么？（让学生说，然后让学生闻）
　　4、请看仔细，我要把这瓶＂水＂，变成＂饮料＂（老师变魔术）
　　5、变成了什么？看到这＂橙汁＂，你有什么想法吗？
　　6、还记得我刚才是怎样变的吗？（生说实验过程）
　　7、此时，你们有什么夸奖的话送给老师吗？（板书神）
　　8、还想说些什么话，提些什么问题吗？
　　二、学生表演魔术
　　1、＂橙汁＂好喝、牛奶更有营养，接下来我们变一些牛奶怎么样？
　　2、这下，老师不变了，叫两位学生来变。谁来？
　　3、出示器材，让上台的学生观察，说。（然后让其余学生检验他俩说得是否真实）。
　　4、学生变＂牛奶＂（用吸管向瓶里吹气）
　　师提醒：同学们，注意他们两个是怎样吹的.？再观察瓶子里有什么变化？你还听到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同学们有何表现？
　　5、学生说话（按上面的问题进行）
　　6、老师不但自个儿会变＂饮料＂，还让同学变出＂牛奶＂你们说神不神？
　　三、抓住时机，揭示科学道理
　　1、其实，世界上所有魔术都是假的，当然老师今天的魔术也不例外，能使＂水＂变颜色的是化学反应。变＂橙汁＂的水，我起先就放了一种化学药品，后来趁你们不注意时，又放了一种药品，然后摇几下，两种药品反应就产生了＂橙汁＂。这牛奶是怎么回事呢？它也是两个物质进行了反应而成的。开始的水是石灰水，石灰水能与二氧化碳反应产生白色沉淀物，这二氧化碳气体哪里的，就是同学们刚才嘴里吹出的气呀！
　　2、老师还神吗？那是什么那么神奇呢？（科学）
　　3、此时，你有什么想法或感慨呢？有话想说吗？（让学生说）
　　四、根据自己的独特体会，自由拟题
　　1、同学们，学到这里，你们肯定有很多感受、有许多话要说吧，如果把这感受的经过写下来，就是一篇作文了，这下，老师要请教同学们，如果让你写一篇自己最想说的或感受最深的作文，你会拟什么题目呢？
　　2、学生拟题。
　　3、交流题目。
　　4、针对题目，作适当写作指导（你们觉得怎么样的文章才算是好文章？指出这次作文的要求就是写出真实感受）。
　　五、学生作文
　　（播放轻音乐、师巡回指导）
　　六、讲评
　　1、出示个别作文，全班讲评
　　2、指名说说自己认为写得特别好的词句（特别是感受方面的）
　　七、向课外延伸
　　同学们，告诉你一个秘密，你们如果继续吹，这＂牛奶＂还会变回＂清水＂，你们不防回家试一试，也许还有许多话想说，还有许多话想写。
　　板书：
　　老师神奇！！！？——科学神奇！！
　　＂水＂——＂橙汁＂
　　＂水＂——＂牛奶＂