三册音乐爱劳动教案教学反思

　　第五课爱劳动
　　教学目标：
　　1、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
　　2、认识字母谱FS。
　　3、能主动投入编创歌词，编创动作，填充字母谱，编创旋律等音乐实践活动。
　　教学内容：
　　1、欣赏《海娃的歌》、《劳动歌》
　　2、演唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》
　　教学前思：
　　1、《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌，表现了他们劳动时的愉快情景。由于动画片《白雪公主》学生都很熟悉，欣赏时通过播放动化片的片段激发学生的情感，复听时可以让学生通过自编动作来表现劳动时对＂用力＂的理解，同时体会劳动的快乐。
　　3、歌曲《不再麻烦好妈妈》以第一人称的口吻，说出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈了。演唱时强调要唱出小朋友＂自立＂的决心，表达懂事的小朋友对**的爱与感激。
　　教学安排：两课时
　　第一课时
　　教学内容：聆听《劳动歌》、表演《不再麻烦好妈妈》
　　教学目标：
　　1、通过欣赏《劳动歌》和演唱《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦和快乐，学会自己能做的事情自己做。
　　2、编创歌词、动作等音乐实践活动，培养学生的创编能力。
　　教学准备：小矮人面具、劳动工具等
　　本课前思：本堂课我通过观看动画片和走进喜欢的童话人物去听音乐，体会劳动的喜悦，再从童话人物引入生活中自己最亲近的人来进一步体会劳动的快乐。上课中注意与学生的亲切感和民主氛围的形成，以便更好地激发学生的情感。
　　教学准备：帽子、彩笔（学生）录象、歌曲音乐及伴奏带、每小组一张节奏纸（教师）
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　听《劳动最光荣》做动作进教室。播放音乐，学生做挑水、抬水等动作，带工具进教师。
　　（设计意图：创设一种欢快、愉悦的课堂氛围，激发学生的兴趣。劳动的动作也为后面的教学做准备）
　　二、从童话故事中体会劳动的快乐：
　　1、谈话：你听过白雪公主的故事吗？在故事中你最喜欢谁？为什么？
　　（引出小矮人）
　　（设计意图：用童话故事导入，贴近学生的生活，容易引起学生的注意和兴趣。）
　　2、欣赏《劳动歌》
　　问：小矮人们一边在唱歌，一边在干吗？
　　（设计意图：初听时不加录象，让学生有更大的想象空间，培养他们的想象力。）
　　3、（复听）跟着音乐表演小矮人劳动时的样子。
　　第一遍一部分学生跟老师做。
　　第二遍另一部分学生自编动作做。
　　（设计意图：根据低年级学生的特点，从＂模仿＂到＂创造＂进行两遍表演，发挥学生的创造力）
　　4、观看录象：仔细观察他们劳动时有哪些动作？你最喜欢哪些动作？进行模仿。
　　（设计意图：通过看录象模仿动作深入学生生活，激发学习兴趣。，）
　　5、和小矮人一起劳动
　　6、请＂七个小矮人＂带上面具表演，其他同学评价。
　　（设计意图：增强学生的表演欲，使气氛更高涨，通过评价，从小培养学生鉴赏和判断音乐的能力）
　　三、从身边的事情中体验劳动：
　　1、谈话：你愿意做勤劳人还是懒惰人？
　　家里谁最勤劳、最辛苦？我们怎么办？
　　2、节奏练习：学生按节奏做各种劳动的动作
　　XXXX|XX|XX|XX|
　　（师）：嗨哟加把劲啊，（生）：嗨哟嗨哟
　　（学生做各种劳动的动作）
　　（设计意图：节奏练习把音乐融入生活，让学生体会劳动的有力外，也体会劳动时的节奏感。为下面的编创做准备）
　　3、初听：《不再麻烦好妈妈》（录音机播放）
　　说说：歌曲中的小朋友他会做什么事？（看大屏幕幻灯片、唱唱词）
　　4、编创用＂自己呀＂按节奏地说说
　　（设计意图：通过歌词的创编让学生自由说说自己能做的事）
　　5、学唱歌曲：（大屏幕显示全曲）
　　1）轻唱歌曲
　　2）指导学生有感情地演唱
　　3）演唱和律动
　　4）用自己创编的歌词唱唱（与同学分享成功的喜悦）
　　6、总结：不仅要帮助妈妈，还要帮助其他人，自己能做的事自己做。
　　四、再次表演《劳动歌》＂下班回家＂
　　教学反思及评课：
　　一、成功的地方：
　　1.欣赏乐曲、创编动作，演唱、创编歌词的主要的教学目标完成了。尤其是创编歌词这一块，前面上的另几个班级，对这块内容的感觉很模糊，只能跟着书上的样子口头编，遇到两个字的就乱了节奏，所以，今天用了个节奏谱让学生通过填写就很快能掌握了。
　　2.师生互动较频繁，符合低段学生的年龄特点，师生在同一个平台上活动，体现平等互助的原则。
　　3.贴近学生的生活，让学生先想象，先感悟，让学生先产生认知后再播放录象，学生的思维就不容易定死。
　　4.课的设计考虑到学生的实际情况。由于学生对歌曲比较熟悉（经过了解，学生在幼儿园时就已经接触了这首歌曲，稍加记忆就能唱出来了），于是教学的重点并不只停留在学唱歌曲上，从创编歌词来找突破点。
　　5.在音乐教学的过程中充分渗透德育教育，使学生明白要做一个勤劳的人，要热爱劳动，不仅要帮助妈妈做家务，还要帮其他人做自己能做的事。
　　二、欠缺的地方：
　　1.情感的激发欠缺。歌曲演唱总觉得学生的感情不够完全投入。
　　2.欣赏部分花的时间偏长了些，以至于后来的时间显得很仓促。
　　3.整体演唱多，大篇幅，今后要做到既要照顾到集体，又要照顾到学生个体。教学过程中对重点环节处理得不够细腻。
　　4.在＂自己XX|X呀|＂的格式书写，为了让学生对乐谱有个整体的感知，节奏谱和歌词谱还是分层写出较为合适，如上面写：＂XXXX|XX|＂，下面写＂自己？？|？呀|＂。