小班活动喂娃娃说课稿

　　一、说设计思路：
　　该活动是主题活动“我爱我家”的经验延伸。
　　在主题活动“我爱我家”中，我班的孩子有着强烈地模仿成人行为的欲望，他们在玩娃娃家游戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出成功的喜悦。因此，我从孩子的这个兴趣点入手，选择了孩子最熟悉的一些食物，让孩子运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小，发展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达能力。
　　二、说目标定位：
　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
　　小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
　　1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。
　　2、愿意用语言表达自己的发现。
　　3、体验喂娃娃的快乐。
　　根据目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验，通过集体的评价使经验得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备：
　　1、空间准备：操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价。
　　2、物质准备：瓶娃娃;各种蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀汤匙;让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。
　　3、经验准备：幼儿对喂娃娃有一定的经验。(娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏)
　　三、说教学方法：
　　在本次活动中，我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。
　　预测法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢?让
　　幼儿展开丰富的想象，进行大胆预测。
　　操作法：我提供了不同层次的操作材料和工具，让幼儿根据自己的需要选择，进行大变小的实验。
　　交流法：操作之后，让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的操作过程，让同伴分享自己的成功，同时，老师也统整和提升幼儿的经验。
　　游戏法：本次活动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操作、探索的欲望。
　　四、说教学程序：
　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
　　激发兴趣→想像预测→探索尝试尝试→交流分享
　　(一)激发兴趣：
　　“兴趣是最好的老师”。活动一开始，我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们小朋友宝宝想想办法”的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。
　　(二)想象预测：
　　在请个别孩子来喂娃娃时，，引导孩子发现问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想办法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢?从而进一步激发孩子解决问题的愿望。
　　(三)探索尝试：
　　根据孩子好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在活动的第三环节，我就安排孩子自由探索尝试。我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具，让孩子根据自己能力需要选择材料、工具，进行大胆尝试。在这一活动中，我是一个引导者、支持者、合作者，当孩子碰到困难时，我会给予适当的帮助;当孩获得成功时，我会及时地表扬，并鼓励他想出多种方法进行大变小的实验……
　　(四)交流分享：
　　探索活动之后的交流分享，既能增强孩子的语言表达能力，也能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中提出的“生生互动”得到真正的体现。最后的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时，碰到什么困难吗”，又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题，能使孩子从小善于发现问题，并尝试想办法解决问题。
　　最后，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体验成功的快乐。
　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想，通过这样的一个活动，孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中，常是用各种方法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。
　　在整个活动中，孩子们一定会乐意尝试、探索，同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。
　　教案：喂娃娃
　　活动名称：喂娃娃
　　活动目标：
　　1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。
　　2、愿意用语言表达自己的发现。
　　3、体验喂娃娃的快乐。
　　设计思路：
　　在生活中，小年龄的孩子有着强烈地模仿成人的行为的欲望，他们会情不自禁地参与各种各样的手工活动。如：切菜、洗手帕、扫地等。为此，我根据孩子的学习特征，选择了孩子最熟悉的一些食物，孩子运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达能力。
　　活动准备：
　　1、瓶娃娃每人一个。
　　2、各种食物：
　　蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等
　　3、各种工具：
　　汤匙、小刀、剪刀、尺
　　活动流程：
　　观察→预测→尝试→交流
　　活动过程：
　　一、出示瓶娃娃，引起幼儿兴趣：
　　师：宝宝，你们看，这是谁呀?(瓶娃娃)
　　师：瓶娃娃想和我们宝宝一起游戏。可是，现在他们的肚子有点饿，我们有什么好办法，使瓶娃娃的肚子不饿呢?(幼儿回答)
　　二、预测“大变小”的可能性：
　　1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝愿意来试一试，来喂给瓶娃娃吃。
　　(发现问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里)
　　2、这么多好吃的东西，为什么瓶娃娃吃不进去呢?
　　(好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小)
　　3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢?
　　(幼儿预测)
　　三、进行“大变小”的试验：
　　1、孩子尝试运用各种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。
　　2、教师巡回指导：
　　1)鼓励孩子用多种方法使各种食物变小。
　　2)引导孩子边操作边表达试验过程。
　　四、共同探讨：
　　1、你们给娃娃吃了什么?
　　2、你是怎么把食物喂给瓶娃娃吃的?
　　3、刚才你们在把好吃的东西变小时，碰到什么困难吗?
　　4、你是想什么好办法解决的?
　　五、结束：
　　1、今天，我们喂给瓶娃娃吃了这么多好吃的东西，瓶娃娃的肚子不饿了，它们说：谢谢小朋友!
　　2、送瓶娃娃回家。