静静地思考，我认为出现这种情况的原因是我组织教学活动的出发点出现了偏差：只考虑了＂我应该怎样教＂，而忽略了＂学生想怎样学＂，课堂上完全按照备课时预设的进行，虽然备课时也考虑了学生的因素，但是在实际教学中却没有给学生留出自主活动的空间，只是把学生当成了我事先编好的程序中的对讲器，师生像＂打乒乓球＂一样，你来我往，我问你答，虽然答出了所有的问题，但实际上学生只是掌握了教师安排好的知识。当我和教研组长及其他老师交流时，他们提醒我，你没有在学生思维最活跃的时候让他们沿着自己的思路继续前行，即没有让学生自己从身边的、熟知的知识谈起到引出未知知识，也没有给学生自主阅读、思考、质疑的时间，所以学生的情绪才一落千丈……大家的话使我更加明确了本课失败点所在。
　　课堂教学中应该为学生的活动留下空间，而且在具体的教学中要时刻把握着＂学生想怎样学＂。不能用自己的问题牵着学生的思维走，学生根本没有自我思考活动的空间。教师可以通过创设问题情境后把＂发球权＂交给学生，通过学生的自学、提问、争辩来完成学习目标，学生在此种开放、宽松的环境中思维也很活跃，思考也很深刻，提出一些教学设计外的问题，这样才能做到师生互动、生生互动。
　　这节不太成功的历史课，让我体会到我们在进行教学设计和教学活动时，要真正做到教师、学生的角色换位：如果我是学生我想怎样去学，我想知道哪些问题……而非按教师的预设只考虑自己怎样教、怎样问、学生能答出教师的.问题就是完成了学习任务。我认为之所以出现这一次的偏差，还是我的教学理念和教学实际相脱离，教学设计中虽然考虑了学生的因素，但在实际教学中又不知不觉地陷于＂老一套＂的以教师为主的做法中，这也是今后我应该非常注意改正的地方，即把新课程的理念切实地落实到教学实践中去，而不是只挂在口头上。
　　通过这节课，我悟出一个道理：在课堂上教师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学中只有给学生一片空间，学生才能自己往前走，才能自我去发现。

如何正确书写化学方程式的教学设计一教学设计思路本课设计了从问题入手，经讨论探究尝试探究辨析探究整合探究发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在看一看想一想说一说读一读探一探试一试理一理品一年级下册识字3优质教学设计教材分析这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀鸟语花香绿树红花万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。设计理念让学生喜欢阅一年级下册月亮的心愿教学设计第一课时教学目标认识帘女等个生字，会写女太等个字。有感情地朗读课文。在父母生病或有困难时，体贴照顾父母的愿望和举动。教学重点认记生字。教学难点理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵，练习音乐教师的信息技能学习教学反思进行信息设备与应用软件的基本操作操作技能和能掌握信息获取分析加工运用传递管理等基本技能智力技能两个方面。作为高校音乐教师的信息技能学习由于其学科教学的特殊性，还必须在这两方面基础上坐井观天的优秀教学设计范文教学目标1认识信沿际三个字，会写信沿两个字。2正确流利有感情地朗读课文，分角色表演课文。3了解成语的意思，教育学生在生活中全面看待事物，不犯类似错误。教学准备多媒体课件小鸟和青蛙的关于两个铁球同时着地的教学设计范文第二课时教学目标1。学会本课10个生字及其组成的常用词语。2。能正确流利有感情地朗读课文能背诵课文第三自然段。3。学生在充分理解课文基础上回答思考练习中123的问题。6。学生能从伽三年级数学乘法口算练习教学设计教学内容教材第7页练习一第915题教学目标1通过学习进一步掌握用一位数乘的口算方法，并能正确熟练地进行口算。2进一步掌握乘除法应用题的数量关系，巩固解答连续两问应用题的解体思路和方乘法口算的教学反思在学习乘法口算这部分内容时，我安排了这样一个环节出示例题，学生试算后，自己试着说说做法。和往常一样，学生做完题后，同桌同学开始说自己的做法，然后由同学向全班汇报结果。教室里很热闹，乘法口算教学反思本节课首先进行口诀的复习，再利用口算抢答的游戏方式引入新课，及时集中了学生的注意力，以便新课的开展。如下是小编给大家整理的乘法口算的教学反思，希望对大家有所作用。教材分析1本小节是口算乘法说课稿一说教材1说课内容九年义务教育新人教版六年制小学数学第六册第58页的乘法口算。2教材分析乘法口算是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十整百数乘一位数的基础上进行教学的姥姥的剪纸教学设计范文教学要求学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧总剪，手都有准头了这句话的含义。感受姥姥的心灵手巧勤劳善良对我的