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海燕八年级语文下册说课稿

  一、教材分析:
  高尔基的《海燕》是一首散文诗。作者运用象征的手法,通过写暴风雨来临时的海天情景来反映列宁领导的俄国第一次大革命前夕风起云涌的革命形势,并借托海燕在暴风雨来临时勇敢地飞翔和欢乐的叫喊的形象来热情歌颂俄国无产阶级革命的先驱。这篇文章被编在初三上学期的第二单元,这一单元都是作者由寻常事物激起的心灵之声,《海燕》一文文字精粹,蕴涵丰富。学习本文对初三学生开阔视野,提高综合阅读能力和写作能力是很有裨益的。
  二、 教学目标
  知识目标:要求学生了解作者及课文背景,掌握象征、对比的写法和比喻、拟人等修辞方法的运用及其作用。
  能力目标:要求学生理清文章的结构,品味文章用词的准确性,积极发展学生的形象思维。,
  情感目标:领会"海燕"精神的内涵,结合实际,运用发散思维,把握"海燕"精神的现实意义。
  《海燕》的教学重点是象征手法的运用,也就是对各种事物象征意义的理解,教学难点是结合实际,运用发散思维,使学生把握"海燕"精神的现实意义。
  这一教学重点和难点的顺利实施是完成教学目标的关键,攻克"象征着表现手法的运用"这一教学难点又是实施教学目标的突破口。可以说,教学重点和难点得以实施,是课堂教学获得成功的`关键,是进行创新教育,强化学生素质的关键。
  三、 教学理念
  本文的设计,遵循以下几个思想原则:
  1、力求突出"教师为主导,学生为主体"的特征,把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
  2、通过精心设计思维训练和语言训练,以便学生对课文内容有整体的感受和把握。
  3、"美文需要美教",通过朗读、赏析,引导学生进入情境,主动感知,探索求真,展现自我。
  四、 教学方法
  根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
  1、诵读法。对于初中生来说,怎样把实际与作品内容结合起来,是比较困难的,因此我采用诵读法,主要有教师范读和学生自由朗读等形式。
  2、提问法。对于形象思维,通过精心设计问题,逐步引导学生把握主要形象,并理解主要形象的精神内涵。
  3、练习法。练习能够及时反馈课堂教学的效果,我采用仿说练习的方式,检测学生的学习效果。
  五、学法指导
  采用聆听体验法、情境感知法、读书汇报法、照应归纳法、发散联想法等,在整个教学过程之中体现以学为主,切实让学生由求学到自学到学有所得。
  六、教学设想
  本节课的教学内容主要由四大部分组成:
  第一部分:导入新课。运用诗歌和散文的有关知识,出示海燕的有关图片,进入《海燕》散文诗的学习氛围。
  第二部分:诵读。
  ⒈教师范读。让学生在听读的过程中理出形象,并抓住特征,理解作者赋予这些形象的感情。
  2、学生自由朗读,进一步把握文意。
  第三部分:理解象征意义。在第二块诵读的基础上,进一步体会诗人对不同形象赋予的不同感情,结合时代背景,归纳出本文形象的象征意义。
  第四部分:拓展延伸。让学生抛开时代背景,赋予"海燕"新时期新的象征意义。学习"海燕"精神的内涵,以说话的形式来表现。
  七、教学过程
  1、导入新课为了使学生尽快进入到作品的情境中,让学生先倾听"海燕叫喊"的音响,让学生感受到海燕搏击风浪的那种英勇、豪迈、乐观的情怀。学生一旦入境了,那么,良好的开端就会预示着课堂教学的圆满结局。
  新课的成功导入,课堂教学就会进行得更顺利。一句"作者为什么要为我们塑造海燕这样一个艺术典型?"的引导,学生就会很自然地想起了《海燕》创作的时代背景并联想到《海燕》中一些事物的象征意义。通过自学点拨及自学汇报,学生很快就会达到"温故而知新",从而为实施教学目标起到很好地铺垫作用。
  2、感知课文接下来教学目标的显示就会把学生带人更新的学习境地。为了完成教学目标,我以"作者又是怎样塑造海燕这一艺术形象?"的问题入手,设计了三个思考题。一是:作者写暴风雨渐次逼近的海上景象,有何作用?二是:写其它海鸟和写海燕有何联系?三是:怎样从动作、声音等方面刻画海燕形象的?然后让学生先聆听朗读、体验情境、初步感知。在此基础上,我采取了以读代讲的方法解决第一道思考题,学生对海燕所处的典型环境就会有个清晰的认识;然后。再采取圈点勾画、读书汇报的形式完成对其他海鸟作用的分析;最后采取点拨讨论的方法完成对海燕形象的直接分析。通过上文不同角度的分析,海燕的形象就会在学生的心目中越发变得突兀、高大、俊伟起来,我相信此刻学生定会对海燕这一艺术形象发出由衷的赞叹。
  3、拓展延伸 海燕的形象在学生的心目中崇高起来,这就说明,课堂教学已达到了理想的效果。为了延伸拓展课堂教学的内容,我还可以引导学生由此及彼的联想,由海燕形象联想到海燕精神及相关的人和事,尤其让学生由学过的诗和文中探出对海燕精神的认识和理解。这样,学生的思路拓宽了,联想丰富了,"文学即人"的教育效应及现代化教育思想在课堂教学中也就体现得更明显了。
  4、布置作业
  除了海燕,课文中还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现,请你想象一下,海燕在海上展翅飞翔的时候会有什么想法,它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么,试以"海燕的宣言"为题写一段话,充分表现海燕的心理活动。
  作业的设计是为了能延续课文的思路,让学生继续理解海燕的内在象征意义。理解海燕精神的内涵。

中国石拱桥第二课时说课稿一教材分析中国石拱桥是篇说明文。本单元的教学目标,在单元提示中已明确指出要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,要理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确周密的语言。中国石拱桥的素描五官的说课稿各位领导老师们,你们好!今天我要进行说课的内容是素描头像五官眼睛。首先,我对本节内容进行分析一说教材的地位和作用完美教学素描头像的编著内容比较专业又详细,并且在知识点的讲解中比较好中国石拱桥说课稿的范文一教材分析中国石拱桥是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。在这之前,学生学习的课文绝大多数是记叙文,对说明文是陌生的,学生学习中一定会有困难,教师在教学中一定要有思想准备关于中国石拱桥说课稿一说教材茅以升是中国著名的桥梁专家。对于中国石拱桥一文,他曾这样说道石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系,又是多种多样的。本文所写的这两座桥,乃是千万座石拱桥中杰中国石拱桥的说课稿说教材1茅以升是中国著名的桥梁专家。对于中国石拱桥一文,他曾这样说道石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系,又是多种多样的。本文所写的这两座桥,乃是千万座石拱桥中杰7的乘法口诀说课稿各位领导老师上午好我今天说课的题目是7的乘法口诀,它是青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元第二个信息窗的内容。在前面的学习中,学生已经学习了16乘法口诀,并知道了乘法口小小竹排画中游的说课稿范文一说教材教材地位这是小学语文课本第一册的一篇诗歌,诗歌以简单易懂的语言,描绘了一幅漂亮的江南图,这对于培养学生的审美能力是很重要的。本诗歌我将分2个课时进行授课,这是第2课时。教学人教版小学数学一年级小小商店说课稿一说教材(一)教材简析数学课程标准指出强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。可见,综合实践活动十分强调通过学生的自主探索,以实现学生综合人教版八年级数学分式教学反思分式教学中,通过对教材的研读与操作,我觉得,教学应当根据学情对教材灵活应用,不必拘泥于教材,按部就班,甚至死板硬套,造成学生理解应用的困难。(一)适度添加移号法则。利用对比的方法认乌鸦喝水语文教学说课稿一说教材乌鸦喝水是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典,有趣的童话故事,通俗易懂,以喝水为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事平均分说课稿一说课内容义务教育人教版小学数学二年级下册第1214页平均分二教材简析除法是本册教学的重点内容,它的含义又是建立在平均分的基础上的,因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要
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