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谈文化阅读及答案

  谈文化
  文化可以分为三个层次:表层文化又可以称之为物质文化,是人类对物质的利用的形态,通常体现在人的衣、食、住、行领域,因此也包括了生产力形式;中层文化又可以称之为精神文化,主要是以物质为媒介表现精神的形态,包括艺术、科学、宗教、制度、礼仪、风俗等等;深层文化又可以称之为哲学文化,是渗透在前两层文化中的观念、意识和哲学。
  人类自劳动有了剩余,社会开始出现阶级和阶层,生产有了分工,因而需要有文化并且可以有相对的精细和粗糙之分,于是在同质文化的中层和表层遂有了雅、俗之别。表、中两层文化覆盖着、并体现在一个民族全体人们的日常生活中。我们把经过更多加工、比较细腻、涉及人较少的文化称之为雅文化;反之,为俗文化。
  任何社会文化的雅与俗往往有一种向对方靠拢的本然倾向。社会上层(执政者和知识阶层)往往向社会底层强加自己的文化(雅文化),包括将自己的文化通俗化以扩大对全社会的影响;同时,出于猎奇或调节的目的而从俗文化中汲取营养。社会底层往往出于仰慕而仿效雅文化,即所谓上行则下效;同时,俗文化又以其质朴清新吸引社会上层,俗文化的有些部分逐渐被雅化。
  文化根本性的功能是调节人类在社会生活中的各种关系,包括人与人的"关系、人与自然的关系、现世与未来的关系。俗文化往往是人类社会经验的总结,但却是自在的。雅文化是人为的,相对于俗的约定俗成,可以说是俗的自觉。社会组织形式脱离了部落、部族阶段有了国家以后,执政者为了维护社会的完整和稳定,往往把有些俗文化加以整理、提炼,形成雅文化。礼及其仪式的规定就是最明显的事例。
  在中国长期的阶级社会中,礼是为维护农业社会等级制度、保证政权统一和社会稳定而形成的关于人际关系的行为标准。在礼的贯彻实施过程中,其中所包含的思想观念也因其具有神圣的意义而随之向四方扩散。礼既然有很强的继承性,有历时进行微调而无巨变的、体现和贯穿在礼中的观念意识,自然就成了民族文化的主导。礼属于中层文化,而且是体现深层文化最为充分、直接的部分。
  在正常的社会环境中,雅与俗之间的互动互制是民族文化前进的内部动力。
  1.下列对雅文化和俗文化的关系的解说,准确的一项是(3分)()
  A.雅文化和俗文化都有着自身的发展规律,怎能有不能不向对方靠拢的本然倾向?
  B.在正常的社会环境中,民族文化前进的内部动力来自雅文化与俗文化的相互制约。
  C.从礼及其仪式的规定可见,有些俗文化通常经过整理、提炼进而形成雅文化。
  D.社会上层向底层强加自己的文化,社会底层仰慕仿效雅文化,致使一部分雅文化逐渐变成俗文化。
  2.对文中自觉和自在理解不准确的一项是(3分)()
  A.自在是说俗文化是自然生成、自然存在的,它的形成与人们的生活关系不是不密切。
  B.俗文化能指导人们的社会生活,但不带有教化目的,对人们的思想意识的形成无指导性。
  C.雅文化因为是一种自觉的结果,所以它属于精神文化,能调节人类在社会生活中的名种关系。
  D.雅文化是俗的自觉,表明它是人们出于某种目的和需要,对有些俗文化加以提炼而成的。
  3.下列推断符合原文内容意思的一项是(3分)()
  A.雅文化和俗文化虽然通过接触、互补、交融,能促使各个文化沿着自己的道路向前发展,但不能推动民族文化的整体进步。
  B.当整个社会不再了解、欣赏、关心俗文化,也不再了解、欣赏、模仿雅文化时,表明社会阶层的对立已经较为严重。
  C.随着社会的发展,雅文化不断地影响俗文化,俗文化逐渐被雅化,最终会消除雅俗之别,形成雅俗共赏的统一文化。
  D.外民族的文化如果长时间地占领和影响某个民族,它们也会按照文化的规律,由表及里,抵制、抵消该民族文化深层的影响。
  阅读答案:
  1.分析C(A应是都有一种向对方靠拢的本然倾向B不仅是相互制约,还有相互推动D文雅文化可以影响俗文化,但原文并未提及会变成俗文化)
  2分析B(表层文化和中层文化,即物质文化和精神文化都有雅俗之别,对人们的思想意识的形成都会产生影响)。
  3.分析:D(A不能推动错B范围扩大化,不是整个社会C俗文化是大众文化,大众存在,俗文化就不会消逝,见第二段的开头)

中国雪民族魂雪赏析安徽省濉溪县南坪中学朱凯邮编235126暖国的雪,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了那是还在隐约着的青春的与朱元思书的结构层次值得商榷人教版初中语文第四册第28课与朱元思书是南朝山水小品名作,寥寥一百余字,把富春江富阳至桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真,使人读后仿佛身临其境,览尽山水之美,令人悠然神往。但这脍炙人与朱元思书之美点分析吴均的与朱元思书这篇课文与其说是作者写给友人的一封信,还不如看作一篇景色优美的游记散文。之所以这么说是因为文中描摹了优美的山水,并且课文的结构十分鲜明,句式非常工整。以下我们就以这中学语文八年级(下册)教材分析及操作策略中学语文八年级(下册)教材分析及操作策略(2005年2月)本册特点新课文多,以名家名篇为主,文化内涵丰富,贴近学生生活,富有当代意识。本册目标培养阅读记叙文抒情文科学文艺作品和浅易醉翁亭记课前作业导学设计的体会课前作业导学,既能节省课时,增大课堂的容量,又能充分发挥学生的主体性,体现合作互助精神。让学生既能体验自已学习成功的快乐,又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活动都是在师生互动中进四步赏景法由满井游记说开去培养文学欣赏能力,这是教学大纲对我们中学生的一个明确要求。写景文章属于文学作品,我们理所当然地也要学会欣赏。从选进教材的写景作品看,虽然写景的方法技巧因作者与描写对象而异,并无定法生命的甘露教学反思昨天进行了青年之家青年老师的十分钟片段说课比赛,上了后我感受很深,我还有很多要向有经验的老师学习的地方。我选择了生命的甘露的活动二设计招贴画进行教学,我收集了大量的图片让学生欣赏对青春舞曲的优秀教学反思本节课是合唱曲青春舞曲的第二课时。在这节课中,我主要是对青春舞曲合唱曲分声部练习,并进行歌曲的艺术处理。这是一节合唱艺术的实践活动。它需要有板有眼,扎扎实实的进行艺术实践活动。我在再塑生命学习要点再塑生命作者简介海伦凯勒是二十世纪美国著名的女作家教育家社会活动家。幼年时患病而失聪失明。后在家庭教师安妮莎莉文麦西的悉心帮助下,先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。大学期间写敬畏生命小引法国人阿尔贝特8226史怀泽,被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之一,创立了的伦理学。他认为,,生命的休戚与共,是世界上的大事。善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。如果我们义教语文八下教学用书再塑生命课文研讨一整体把握本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。(一)莎莉文老师的教育艺术。安妮莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦凯勒的
信服的造句1他的话漏洞百出,不能让我信服。2你虽然善辩,但我仍然不够信服。3看了看试验田,其他老乡也都信服了。4只有事实具在,才令民众信服并敬佩。5心底里,他信服他们的方法是最好的。6她的丈出色的近义词出色的近义词优秀增光超卓隽拔特殊杰出增色卓越精美卓异突出优越精彩特出大凡密切精巧卓着卓绝生色精华出众精采拼音chs意思(1)distinguished卓越在这位将军的出色的领导之下两栖动物的生长和发育教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好中班数学送树叶宝宝回家活动目标能按树叶的大小颜色形状的不同特征,送树叶宝宝回家。在捡落叶的情景游戏中,体验树叶分类的乐趣。活动准备大小颜色(红绿)形状(三瓣型整片形)的树叶人数的4备。贴好标记的大树8棵水墨画美丽的夏天优秀教学设计活动目标1在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。2培养幼儿的想象力,创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。3加深幼儿对夏天的认识棉鞋里的阳光教学反思(精选5篇)身为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的棉鞋里的阳光教学反思(精选5篇),希望能树叶贴画教学设计课型工艺课课时1课时教学目的1激发学生创造性思维,培养设计制作能力。2,掌握树叶贴画的方法技巧。教学准备学具(1)搜集并压平大小不同,形态各异的树叶数十张。(2)16开色卡纸作底板中班体育和树叶玩游戏一活动背景及理论依据常言道秋风扫落叶,簌簌无情,可我和孩子们看到的却是春风扫落叶,翩翩起舞。金黄的黄桷树叶随风舞动,飘然下落,把大半个操场的一角铺成金黄一片。大自然的美景吸引了孩子蓝色的树叶教学设计模板一教材简说互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。课后学习伙伴提示我想对林园园说,对这一扩展性活动,不要把注意力集中在批评或多彩的夏天教学设计教学设计多彩的夏天是一篇文字优美的散文,我旨在通过学习课文,让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐,表达对生活的热爱对自然的热爱之情。为了体现新课标的理念,在阅读中体现学生的个性化初中语文紫藤萝瀑布的教学设计学习目标学习作者借景抒情托物言志的写作手法培养学生遣词造句能力,帮助学生进行有效的词语积累培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力教育目标激发学生热爱生命珍惜时光的情感,鞭策努力