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惦记的解释和造句

  【注音】: dian ji
  【意思】:(对人或事物)心里老想着,放不下心。
  惦记造句:
  1、别惦记自己,还有自己感觉多么糟糕。
  2、你也可能一直以来都受到大量工作的充斥、或者心里有工作之外或家中的事情惦记。
  3、如果真是那样的话,如果对高层次工作真不回头惦记,那么雇主将会为你考虑一份更初级的工作。
  4、最后,无论你做出何种调整,你可以只是简单地通过改变你的心态而让自己变得不那么忙碌,可以活在当下而不是总惦记着其他的事情。
  5、从那之后,我一直在惦记着他。特别是当生活不如意,或者当我孤独的时候。
  6、让我们惦记着那些拥有的比我们少的人们。
  7、我们会惦记她的,不过她会很幸福。
  8、因为,当你非常流行的时候,你总会惦记着一件事,那就是自己的工作集合了多少人啊。
  9、但是最近遇到这种情况时我只是微笑着说谢谢,感谢他们惦记着我。
  10、虽然只是打个短短的电话,但他们至少还惦记着他,记着他在看棒球比赛,不会离开家。
  11、声声祝福请微风替我传送,缕缕关怀托流水替我寄予,虽然忙忙碌碌无法常相聚,但却时时刻刻把你惦记。
  12、显而易见,与其让子女惦记着他们可能现在还未必知道的数百万美元,父母们宁愿孩子们把对父母的"深切怀念放在心田。
  13、她十句话我最多听进一句,你可以想象得到,我那时一心在惦记着我亲爱的韦翰。
  14、电话是我们以前教堂里的秘书打来的,她说他们一直在惦记着我们,教友们还有一些东西要送给我们。
  15、这样,孩子们可以有事可做,但却不用花很多时间,我也可以拥有自己的时间,不用总是惦记着工作了。
  16、她现在已经死了,却仍为很多在世的人所惦记。
  17、加拿大人心头惦记着中国,这在选举期间是少见的。
  18、但是对于像菲茨西蒙斯那样的孩子们,在线分享信息非常频繁,要想让他们不惦记网络上的那些事会非常困难。
  19、这之后我很少惦记她。偶尔想起来,也会觉得有些于心不安,因为我觉得我认识的男人里不会有谁能看上她。
  20、当然,我们我们心里惦记着这些人质和他们的家属。
  21、而你们,弟兄们哪,要不时惦记小亚历克斯哥们啊。
  22、如果他能控制自己不去想艾薇塔在餐厅里的存在,不去管身边推来挤去的人们,不惦记坐在酒吧里的那俩家伙,他就能找出一个解决方案。
  23、即使你不在她身边时母亲总会惦记着你。
  24、磁盘空间是否够用?也许有些类似服务器日志等我们并不常惦记的东西在不停的往进填。
  25、李先生不太可能还惦记着这个小小的挫折。

三年级数学上册农村新貌教学设计范文教学内容三年级数学上册农村新貌第1415页。教材简析这是一个综合运用所学知识解决现实生活中实际问题的数学实践活动。教材呈现了一幅农村生活的场景图,向学生提供了关于住宅楼街景玩具厂果数学三年级口算除法教学设计教学要求1使学生理解一位数除整十整百整千和一位数除几十几和几百几十的口算方法,并能正确地进行口算。2培养学生初步的分析综合和类推思维能力。3培养发散创新思维,提倡算法多样化。教学准数学100以内数的认识教学设计教学内容人教版小学数学教材一年级下册第3637页例3及相关练习。教学目标1。使学生能正确理解读数和写数,都从高位起的基本规则,并能根据这一规则熟练地读写100以内各数初步了解三个计二十世纪外国绘画(高中二年级)标新立异的艺术设计思想美术欣赏的教学,不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品,尤其要让他们掌握如何去欣赏认识和理解这些美术作品的方法,逐步提高审美能力和鉴赏水平。外国现代主义1718世纪欧洲绘画欣赏杭师院附高罗雪峰目标使学生对欧洲1718世纪绘画的主要成就及主要画家作品有所了解认识,主要了解伦勃朗鲁本斯委拉斯凯兹等画家及作品。开阔眼界提高认识增进知识,培养健康的的审美情趣和感十七十八世纪欧洲绘画作者宋哲神话,历史画鲁本斯十七世纪佛兰德斯著名画家。擅长宗教,历史,神化,风俗,肖像,风景画。他吸收了意大利文艺复兴美术的成就,并形成了自己的风格。气势宏伟,色彩丰富,运动感强,形达芬奇与蒙娜丽莎用高中生心理学指导美术课教学四川省双流县华阳中学徐泽锋课型高一美术欣赏课授课班级高一一班授课教师徐泽锋授课时间1课时设计思路二十一世纪,伴随着我国社会主义现代化经济建设的不断深入,三年级数学整理与复习教学设计教学内容教材第12至26页的内容。物体的对称平移和旋转。教学目标1通过练习,进一步感知物体的对称平移和旋转现象。2使学生能区分平移与旋转的现象,能在方格纸上画出图形沿竖直与水平方相一年级数学加减法计算教学设计教学时间教学内容93页14题,练习二十15题教学目标知识通过复习进一步理解100以内笔算加减法的法则能力提高正确率和熟练程度,一般要达到每4分钟4题。教学重难点正确准确地进行100童谣童画教学设计参考一教学内容浙美版小学美术五年级第九册,第八页,第三课童谣童画二教材分析童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素迷人的张家界的优秀教学设计教学要求1理解课文内容,培养热爱大自然的感情。2有感情朗读课文,背诵你喜欢的语句。教学重点理解课文内容,培养热爱大自然的感情。教学时间1课时。教学过程一引入你听说过张家界,知道张家
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