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用脸色苍白造句

  形容人神态的成语,相信各位同学也多多少少了解,但你们知道怎么用脸色苍白来造句,下面请欣赏由小编带来的用脸色苍白造句内容,希望对大家有所帮助。  用脸色苍白造句
  一、第二天早晨九点钟,我到了他的家里,他脸色苍白得吓人,但神态还算安详。
  二、工场伙计的周围,吓坏了的脸色苍白的一些人在干着什么。
  三、然后我看到他举着蜡烛从黑暗中走来,他脸色苍白、神情沮丧。
  四、皮埃尔发现他脸色苍白,下颔跳动着,颤栗着,像因冷热病发作而打战似的。
  五、有脸色苍白的职员,双手僵直粗糙的劳工;上了年纪的渔民和年轻的技工。
  六、他抬起头来,看看紧挨着坐在一起的孩子的母亲和小女孩,她们脸色苍白,眼睛失神。
  七、他回过头去看诺瓦梯埃他脸色苍白,痛苦的表情与时俱增。
  八、他脸色苍白地理着眉头。
  九、比尔的脸色苍白,一副病态。
  十、此时威尔逊先生把手放在身边一个脸色苍白的年轻人的肩头。
  十一、那脸色苍白的密探脸色更苍白了,他问他怎么竟然敢一
  十二、米跑下来后,小花脸色苍白,呼吸困难,吓坏了体育老师。
  十三、一般说来,她脸色苍白,她那单纯的头脑不大会闪过一些念头而使双颊泛红。
  十四、他脸色苍白,神情不安,其他的人都不由得停止了谈话。
  十五、他脸色苍白,嘴唇颤抖,结结巴巴说出了那可怕的消息。
  十六、他脸色苍白,眼睛红肿,显然他一夜没有睡过觉。
  十七、拜伦朝前俯着身子,低着头,脸色苍白,下巴的肌肉直抽动。
  十八、她身量瘦小,脸色苍白,头发是淡黄色的。
  十九、他的脸色苍白,双手扶住它站了一会儿。
  二十、那脸色苍白的密探脸色更苍白了,他问他怎么竟然敢——
  二十一、那个脸色苍白的人从那道玻璃门走到伯爵的卧室里,用一只痉挛的手拉开朝向院子的那个窗口的窗帘。
  二十二、你怎么啦?脸色苍白的。
  二十三、那天早上,慈祥的妈妈一看到她的孩子,就发现他脸色苍白,情绪低落。
  二十四、她是一个脸色苍白的女人,神情镇定,满头的青丝已经有些花白了。
  二十五、这位刚做完手术的病人脸色苍白。
  二十六、今天你的脸色苍白,你还好吗?
  二十七、脸色苍白、眼睛发红;苍白的面色现在变得更白。
  二十八、当他出现在舞厅门口的"时候,他的脸色苍白的瓦朗蒂娜急忙向他跑过来,说:"哦,爸爸,发生了什么不幸的事吧!"
  二十九、如果有一天找到那匪帮的头子的话,我敢担保,他一定是个脸色苍白的大个子,袖口底下露出蓝色的护腕带。
  三十、玛丽给他端上早饭时,他发现玛丽脸色苍白,显得很疲倦,但他没有说什么,因为他不想鼓励他的家里人认为自己有病。
  三十一、他脸色苍白,非常惊慌。
  三十二、她昂奋的思绪突然低落下去,她的脸色苍白,身子微微颤抖。
  三十三、数十年以来人们已经达成了共识,而且那些脸色苍白的人不愿意被晒的闷热心烦:要远离阳光以免得皮肤癌。
  三十四、我从眼角里瞅见菲尔,他脸色苍白,半张着嘴,眼睛瞪得大大的,又是惊讶又是崇敬。
  三十五、冷常伴有打寒战和脸色苍白的寒冷的感觉。
  三十六、他脸色苍白,刺耳的声音让他的耳朵很疼痛。
  三十七、他正襟危坐,将注意力集中在课本上,汲取他必须学得的知识。他竭尽全力,搞得脸色苍白、恐怖可怕。
  三十八、那个脸色苍白的老妇人把门开了一条缝,往外看了看老人。
  三十九、一个留着胡子的老人和一个脸色苍白的女人住在那儿。
  四十、一个十四、五岁的、脸色苍白、穿得很破烂的孩子走进来,他规规矩矩鞠了一躬。
  四十一、这个小偷被送到公安局的时候,被吓得脸色苍白,他真是自作自受啊。
  四十二、虽然他的脸色苍白得象死人,但这个人的脸实在是很漂亮。
  四十三、柜台里脸色苍白的女店员似乎都认识他,时常静静地盯着他看,所以他不敢在她们面前停留。
  四十四、蒂娜是个脸色苍白的贫民区的小女孩。

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八年级语文下雪优秀教学设计教学目标1培养阅读和欣赏散文诗的能力,通过诵读,体味作者的思想感情。2初步了解散文诗的特点把诗的精炼音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。3品味语言,理解本诗语言中的寓意。4培养学三年级上册赵州桥优秀教学设计教材分析本文是一篇状物的记叙文。文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨,全文围绕这座桥不但坚固,而且美观这句话展开。赵州桥的优秀教学设计一教学目标抓住重点词句,理解第23自然段的主要意思,并从中初步学会抓重点词句读懂一段话的方法。二教学过程(一)复习检查。1听写词语2说说第1自然段写了什么(二)学习课文第2自然段。诚实的华盛顿教学设计范文教学目标1。学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。2。认识音节,学习两拼法,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重点1。教读教写bpmf。2。学习拼读音节。3。5的组成教学设计范文活动目标1培养幼儿对数学活动的兴趣2锻炼幼儿的动手操作能力3学习5以内数的组成与分解,能用印章进行记录活动准备雪花片小印章作业单印泥活动分析重点是能理解5的组成与分解难点是能熟练操苏珊的画教学设计范文教学目标1学会本课的生字新词。2理解课文内容,明白在生活中要善于动脑筋促转化,把坏事变成好事。3继续培养学生正确流利有感情的朗读课文的能力。感悟积累对自己有启发的句子。课前准备识字落日的幻觉课堂设计设计缘由拿到八下语文书,翻看目录,我看到了一篇陌生的文章落日的幻觉,而且它吸引了我的眼球。这会是一篇怎样的文章呢?我翻看了文本后,有些失望,它并不是我想象中的优美散文,而是一篇科技超重和失重优秀教学设计超重和失重一教学目标知道超重和失重的概念,并理解实质重力并没有改变能够分析解决有关超重失重的生活问题二教学重难点重点超失重的实质难点生活实际问题的解释三教学方法体验式教学四教学过程小数的大小比较说课稿一说教材本节课的教学内容是苏教版小学数学第九册第三单元认识小数中小数的大小比较(课本第3637页,例7)。本课时内容是在学生初步理解小数的意义,认识了小数的特征,并掌握了小数基本性小数的大小比较教学设计教学目标1结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小及与同伴交流的过程。2体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。3让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学开满鲜花的小路教学设计教学目标1继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话,抓住喊惊奇奇怪等词语指导读出句子的语气。2学习用换词看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩花朵簇簇懊丧等词。3重点理解这是多么美