台阶的优秀教案

　　教学目标
　　改用第三人称复述课文。
　　理解＂父亲＂这个中国农民的典型形象。
　　了解围绕中心选材的写法。
　　教学重点
　　父亲的形象特点及其意义。
　　通过故事情节展示人物的写法。
　　课时安排
　　一课时。
　　课前准备
　　预习：
　　识记字词：凹(ao)凼(dang) 门槛
　　(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎
　　(ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬
　　(gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭广众
　　阅读课文，复述故事情节。
　　教学设计
　　 导入
　　同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下
　　中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说《台阶》，《台阶》
　　一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。
　　板书课题。
　　 整体感知
　　了解故事情节和人物形象。
　　自读课文。
　　了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。
　　复述课文。
　　感知课文内容。
　　要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻
　　画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。复述之后组织学生进行适当
　　的评价，对遗漏的内容进行补充。
　　思考、讨论、理解、了解人物形象。
　　思考题：
　　a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
　　b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
　　c．新屋造好了，父亲怎么样?
　　先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。
　　然后进行课堂发言。
　　提示：
　　a．＂台阶高，屋主人的地位就相应高。＂父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡
　　慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
　　b．他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无
　　法形容。
　　c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
　　研读与赏析
　　教师导学：
　　小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活
　　的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。
　　引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。
　　思考题：
　　哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?
　　＂父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇
　　去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。＂这段描写表现了父亲怎样的心理?
　　为什么失去了一部分劳动能力的父亲＂回来时，一副若有所失的模样＂?这种心态怎么
　　理解?
　　作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?
　　为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?
　　提示：
　　教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。
　　引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。
　　父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
　　5题，理解突出重点，围绕中心选材的写法。
　　 拓展延伸
　　思考题：
　　本文的＂文眼＂是什么?
　　＂台阶高，屋主人的地位就相应高。＂故事情节的开端、发展、高潮、结局都是以此为出发点的。
　　＂父亲＂这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?
　　小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的＂血管里有我们民族拼命
　　硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出
　　特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。
　　亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的
　　日子。
　　作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑
　　表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
　　 教师小结
　　这篇小说，应当引起我们的深刻反思。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的
　　变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。农村、农业、农民＂三农＂问题，关系到我国社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。我们有责任关注农村、农业和农民问题，为实现农业现代化做出应有的贡献。
　　作业
　　写成＂研讨与练习＂
　　调查附近农村的经济现状。从农民家庭收入的角度，与改革开放之前比较，看有了哪些
　　发展。写一份500字的调查报告。