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我应该感到自豪才对的优秀教案

  教学目标:
  1、学习课文生字、词,会运用"自豪"说话。
  2、能自己读懂课文内容,知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。
  3、能运用课文中的词语和句子进行表达。
  4、有感情地朗读课文。
  教学时间:2课时
  设计理念:
  语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展,而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的,不是在已有水平上的简单重复。任何提高学生的言语质量?简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达,从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中,逐步提高学生的言语质量。
  教学过程:
  板块一:读自己喜欢的话
  1、引导学生用自己的方式读课题。重心转移:谁?应不应该?感到什么?等。
  2、学生自由朗读课文,遇到生字和生词借助课后拼音拼读。
  3、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读,直到读得自己满意为止。
  4、组织学生读自己喜欢的话。教师可以插问:"你喜欢这一段话的什么呀?"
  5、教师出示部分词语,看学生是否会读。
  第一组:镜子委屈告诉疼爱走一趟
  贮存养料足够多亏
  第二组:茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠
  松散的沙子陷进沙子里
  一阵风沙铺天盖地刮过来
  板块二:说自己理解的话
  1、引导学生从第二组词句中发现:这组词句有什么特点?(都是描写沙漠的。)谁能根据自己对沙漠的了解,运用这些词句为大家描述一下沙漠的情景?
  2、沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处,我应该感到自豪才对呀!那么,小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢?请大家再仔细读读课文的3、4小节,然后试着说一说,用上"我明白了---------"的句式。
  3、这一天,小骆驼在小溪边遇到了一匹小白马。它们之间又会发生什么故事呢?谁愿意和老师一起演一演这个故事?师生合作演说故事:小骆驼向小白马解说驼峰、脚掌和眼毛的用处。
  教师就小骆驼的其他方面提出问题:(1)小骆驼,你身上披着褐色的绒毛又厚又密,多热呀!(2)小骆驼,你走路这么慢,谁会喜欢你呢?(3)小骆驼,你的鼻孔这么大,有什么用呢?(4)小骆驼,你这么高大的身体显得多么笨重啊!
  板块三:说自己积累的话
  1、教师给学生《沙漠之舟》的课外阅读材料,认真阅读,记住文中的`内容。
  2、教师引导学生运用"我感到自豪的是——"或"我自豪,我是一匹骆驼。——"的句式说自己理解的话。要求每个学生至少说一句话。可以将一组学生列成一排,轮流说话,也可以展开说话竞赛。
  板块四:说自己创造的话
  在上述说话的基础上,教师引导学生运用"我感到自豪的是——"的句式说自己感到自豪的地方,以此激发学生的自信心。
  附阅读材料:
  沙漠之舟
  骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠,被世界公认为沙漠之舟,是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼,身高2米,重约450公斤,寿命可达35—40岁。骆驼原为野生,四千多年前被驯化,现野生骆驼在世界上几乎已绝迹,仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现,被列为国家一级保护动物。
  沙漠环境恶劣、气候干燥,昼夜温差很大,水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活,身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛,耳壳内有密生的耳毛,鼻孔内有挡风瓣膜,可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫,可耐受沙漠70—80 的高温或冬季的严寒,骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛,冬天可以用来抗寒,夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙,能防止高温辐射热。
  骆驼有惊人的耐力,在气温50 、失水达体重的30%时,还能20天不饮水;它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的,最多时能盛50公斤脂肪,约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水,它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而,在一时找不到食物和水的情况下,它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外,骆驼的嗅觉特别灵敏,能在3里内辨察和感觉到远处的水源,在茫茫的沙漠里,这个本领可谓至关重要。
  野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中,那里人迹渺无,动植物极其稀少。由于无水,天敌(狼、猞猁、豹等)也无法生存。自卫能力不强的野骆驼,为了避开天敌的侵害,凭着独特的生理机能,选择了不毛之地栖居,生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走,随其父母漫步沙漠。
  为了获取美妙的食物,野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲,那里水草肥沃,食物丰富,但是这要冒着生命危验,因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗:
  七月份的一天,一头公驼离开了戈壁区来到水草地,被恶狼发现,狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去,恶狼死追不放。追过30公里以后,野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心,顺着蹄印寻找,追到40公里时才大失所望,只好垂头丧气地返回。这时,烈日当头,热风烧灼,气温高达50 ,戈壁滩连一滴水也没有,狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领,摆脱了天敌的追击,终于返回安全的戈壁腹地。

人是能够思想的芦苇优秀教案教学目标1引导学生理解帕斯卡尔作品思想道德理性等人生哲学命题的深刻内涵。了解著名思想家对人生价值与意义的看法,树立积极健康的人生观。2能体会帕斯卡尔深邃的思想与诗意的激情高度融合的芦苇的阅读答案连接过芦苇的品质吗?顽强的生命力正直顽强的品节纤弱美丽的身姿谦和宽容,是丁爱华作者笔下的芦苇的性格特点。下面由品学网小编为你带来关于芦苇的阅读答案,希望对你有帮助!芦苇的阅读材料那功勋词语造句功勋拼音注音gongxun功勋解释意思指对国家人民作出的重大贡献,立下的特殊的功劳。功勋造句1缘于球场上为美国队建立的卓越功勋,中场球员多诺万的名字已然是家喻户晓。2爱因斯坦为二战用词语功勋来造句1。爱因斯坦为二战的结束时间提前,立下了不朽的功勋。2。在抗美援朝时他建立了不朽的功勋。3。战士们纷纷摩拳擦掌,以求建立功勋。4。诸葛亮一生手不释卷,立下了不世功勋。5。无数先烈在明朝君权的加强教案明朝君权的加强主要是让大家了解明朝加强君权的措施,下面小编给大家整理了明朝君权的加强教案,欢迎阅读!一教学目标知识与能力了解元朝灭亡,明朝建立的情况掌握明朝加强君主专制中央集权的措七年级历史下册第15课明朝君权的加强教学反思我把明朝君权的加强分为四个板块,明朝的建立明太祖加强君权的措施靖难之役明成祖强化君权的措施。突显明朝初期明朝明太祖朱元璋和明成祖朱棣为了巩固统治而做出的努力。在课堂上有过多的提问和明朝的统治教学反思明朝的统治教学反思本节课的教学过程还算比较完整,从导入新课到突出明朝为了加强中央集权所采取的措施再到练习都有涉及到,但是教学之后发现没有得到原来设计的效果。设计之初,原想模仿老梁故包含觥筹交错造句集锦1而致辞声和觥筹交错的祝酒声也变小了,成了嘟囔和叮当作响之声。2然后邀请善书艺人们和族人一起汇聚饮食,以同食共饮的形式分享祖宗福分,族人之间的亲情也在觥筹交错之中愈显浓厚。3这样,傍晚的意思及造句傍晚拼音注音bangwan傍晚解释意思(儿)临近晚上的时候。傍晚造句1今天傍晚,风向将转南。2枪炮声昨天傍晚逐渐停了。3今天傍晚将开始刮西北风。4时近傍晚,阴影变浓。5那是一个傍晚才力的造句注音caili意思才能能力。才力造句1曼丽的才力是不适宜于这种表演的,因为她嗓子细弱,态度又不自然。2没有人能否定这一基才力实对于普通工人来讲,紧张掌握这些技术是不可以的。3这些儿蜗牛画树说课稿一教材分析这是一个充满童真,充满幻想的故事,它讲述了一只小小的蜗牛坚持不懈地用纸画出美丽秋天的故事。从这个故事中既能让幼儿了解秋天落叶这一美丽景象,又能让幼儿意识到凡事要坚持到底才
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