教学目标：
　　1. 通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵。
　　2. 体味作者对胡同文化的复杂情感。
　　能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。
　　教学重点：理解作者赋予胡同文化的内涵。
　　教学难点：作者对胡同文化所持的`态度。
　　教学方法：1.教法：点拨法
　　2.学法：朗读法、讨论法
　　辅助教具：多媒体.课件
　　课时安排：一课时
　　教学过程 ：
　　一、导入新课
　　1. 谈谈自己对于北京的印象.
　　（庄严，古老，现代……）
　　2. 学生发言，谈谈对与北京的印象
　　3. 用多媒体观看几张有关北京的图片
　　4. 自己.总结：北京不仅是帝王之都，也不仅是现代化大都市。在北京城里有着许许多多的胡同，它们一样也是北京文化发展和历史变迁的见证。今天我们就来学习一篇有关北京胡同的文章。
　　二、作者简介（多媒体呈现）
　　汪曾祺（1920 1998），江苏高邮人，作家。1939年考入西南职大中国文学系。他当过教师、编辑。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉。而且其人有＂短篇圣手＂之称，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
　　三、整体感知，明确学习内容
　　1． 提问：你们觉得胡同是什么样的？
　　接着用多媒体观看几张胡同的图片。
　　2． 提问：什么是文化呢？
　　利用多媒体.总结明确：文化是人类历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。文化具有阶级性、地域性、民族性。
　　3． 提问：什么是胡同文化呢？请同学翻看文章找出有关语句。
　　然后用多媒体呈现有关语句：
　　＂胡同文化是一种封闭的文化＂＂北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高＂＂北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事＂＂北京胡同文化的精义是忍，安分守己，逆来顺受＂，等等
　　( 学生分组讨论)，谈谈比如＂胡同文化是一种封闭的文化＂的看法，以及北京人＂安分守己＂的优缺点，有意识得培养学生辨证思考问题的意识和习惯。
　　四、理清思路，理解胡同文化的内涵。
　　1． 齐读1—4段，谈谈北京的胡同有哪些特点。
　　方法：抓关键句子和关键词

天外来客陨石的教学设计及反思教学目标熟读课文，理解课文内容。了解有关陨石的知识，激发学生对天文知识的兴趣。教学重点了解有关陨石的知识。教学难点理解他是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒的含义。教学流程一谈话导入二年级画风教学设计一。创设情境，揭示课题。1。猜谜激趣看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。（板书风）师同学们可真聪明，一下子就把这个谜底揭开了，那谁能背背和风有关的诗句？说说和风有关的词语？身上的尺子教学设计范文教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）六年制一年级下册100101页实践活动内容。教材简析本实践活动是在第二册认识米和厘米的基础上开展的。旨在让学生通过合作测量，记录和了学步第二课时教案设计教学目标品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望，懂得人生之路亦如学步，要勇敢地独立地脚踏实地地走。教学重点难点品读感悟文章的重点词句段，感悟文章要告诉我们的人生哲理。教学准备学步课件找骆驼的教案模板教学目标1分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候，要读出草地夜行第一课时教学设计（一）揭示课题1出示课题A从课题中我们可以知道故事发生的地点是B故事发生的时间是C行指什么师什么人在草地夜行？夜晚在草地行走会碰到哪些困难？（二）读通课文，理清文章脉络。1自学生字分享荷叶圆圆第一课时的教学设计荷叶圆圆第一课时的教学设计教学要求1认识荷珠等12个生字，会写是朵等6个字。2能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。教学过程一看图谈话，激发学习兴趣看图图上都画了什么？你们喜欢这些荷最佳路径教案及课后反思教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累漫山遍野微缺乏道启发优雅等词语。3理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择师恩难忘一课教学教案教学（jioxu），汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编为你带来的师恩难忘一课教学教案，欢迎阅读。教学目标1认知目标能正确流利有感情地朗中班剪纸活动我爱妈妈教案活动由来三月份，我班结合三八妇女节，开展了妈妈，我爱你主题活动。已经开展了美术活动画自己的妈妈，我为妈妈做围巾社会活动采访妈妈谈话活动妈妈为我做的事这几个板块。通过一系列的活动，孩五年级数学用方程和用算术方法解应用题的比较教案教学内容教科书第129页例7及练习三十二的第13题。教学目的使学生知道用方程解应用题和用算术方法解应用题的区别，并能根据题目中的数量关系的特点灵活选择解题方法，培养学生灵活的思维能