《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。这篇课文内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，从盘古如何开天辟地到最后倒下化作万物都能一目了然。因为本课采用集体备课，采用板块式教学，在准备上课之前，我们各个老师都先准备了初稿，然后再经过讨论得出了共案。
　　教学设计的流程：
　　1、了解神话故事。
　　2、积累雅词。这部分在积累的时候分为几种类型，如词语分类、短句等。
　　3、概说神话。默读课文，文中哪句话可以概括全文？
　　4、细悟神话。说神奇，我是从这些句子中体会到的：（ ），因为（ ）。
　　5、讲述神话。
　　经过实施操作，我们发现，这样的设计理论上符合板块式教学的要求，教学主线突出，教学点重难点等方面也能概括其中，但是实际操作起来却变得繁琐、时间上安排不够，甚至有些地方时间安排不够合理。比如，在第二部分积累雅词，教师需要花上8-10分钟跟学生讲解这些词语的意思，它们与什么有关，这就造成接下来品析段落朗读的时间缩少了，花这么多时间解释不如让学生写一写。其实这里可以单纯让学生多读两遍，老师只需在旁提点一下它们的相同处即可。再者，在第四部分细悟神话，其实文章中处处都充满了神奇，处处都可以去体会，只要学生能说出自己的感受，能够通过朗读或者词语中感受到神奇就可以了，老师大可不必要每句话都挑出来细细的品析，这样就违背了板块式教学的原则，也把本来一篇充满想象色彩的文章添加了很多主观成分。
　　当然，这节课上也有成功的地方。
　　1、以主问题贯穿全文。这个故事真神奇，你从哪些地方看出的？以神奇为基点，让学生通过朗读、自读自悟、品析文段去感受文章的神奇妙处，感受神话的写法。
　　2、学会通过重点词语感悟人物精神。如第二自然段抓住＂抡＂、＂劈＂这两个动作词，通过学生做动作，通过换词等方式，让学生感受盘古开天辟地的艰难，感受盘古开创宇宙的过程。
　　3、展开想象的翅膀。课文最容易感受神奇之处在于盘古倒下后身体发生的＂变化，让学生通过仿说的形式展开合理的想象，想象盘古倒下后，他身体其他部位还会变成什么。学生的答案往往让老师充满的惊叹。
　　一次集体备课，就是一次智慧碰撞的火花，通过这次集体备课让我学习到更多，希望以后有更多共上一课的教学活动。

有趣的嘴巴小班健康教案设计活动目的1通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。活动四年级上册科学优秀教案范文教材分析科学来源于生活，学生学科学必须要学自己能看得见摸得着的科学。本课采用建构主义和探究教学的思想着力引导学生在做中学科学，在动手动脑中学知识，重视从学生的视角来展开研究，提高他秋天小学二年级教案一教学目的1能有感情地朗读进而背诵全诗。2品味诗意，激发学生热爱生活热爱自然的愿望和热情。3能以秋天为题，学写一首小诗。二教学重点（教学目的1）三教学难点（教学目的2）四教学设想以幼儿园中班找规律教案教案目标1通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。4激发了幼儿的好奇心和探究找规律课堂教案设计教学目标1通过观察操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学发现美的情感。2培养初步观察推理等能力，提高学生合作交流与创新意识通过学习使学生感受数学与生活的联系。教学内容关于找规律教案设计教学内容教科书第59页60页例1，以及相应的试一试练一练。教学目标1使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2使学生找规律排序教案活动目标1幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。2能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。活动准备1去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市大班健康小侦察兵集体备课教案设计思考解放军是幼儿熟悉和喜欢模仿的对象，但在日常生活中幼儿模仿解放军的游戏多表现为单一动作和玩乐，因此有必要将解放军的形象与跑跳爬，钻等基本动作进行合理的整合设计，这样才能通过模四年级数学口算除法教案教学目的1理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法2提高学生的口算能力，培养学生归纳概括迁移类推的能力3使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数口语交际学会请教别人教案教学目标1学会向人请教的一般方法，注意有礼貌，说话得体。2学会运用不同方式提出不同问题，培养应变能力。教学设计一板题激趣1板题学会请教别人2提问你什么时候需要向人请教？要注意什么？小学50米加速跑优秀教案教材分析150米加速跑是快速跑教学的主要手段之一，教学中要求加速快而均匀，当达到最高速时要保持正确姿势并坚持跑一段距离。教师在教学中要引导学生有意识地体会跑得放松和加速节奏感。2着