老子二章教案

　　一、教学目标
　　1.认读字词。
　　2.理解两章内容。
　　3.整理、积累语言材料。
　　二、教学思路板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。三、创新意图突出学生的实践活动。四、教学过程（一）认读课文1.同学们自读课文的＂积累＂、＂思考与讨论＂。2.各自大声地朗读课文。3.听读课文，注意校正读音，体会语调。4.分＂章＂朗读课文，每读一章，都要求对应着＂点读＂课文注释。5.分学习小组，读课文，说注释，说译文。6.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。（二）析读课文1.同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。2.同学们试作批注，概括每一章的内容大意。3.教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。（三）理读课文老师下发印有＂分类式学习笔记＂的练习纸，请同学们根据纸上安排好的类别整理课堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理）。1.在＂作家作品＂类记下：老子，姓李，名耳，字伯阳，又称老聃，楚国苦县（今河南鹿邑县）人。约生活于前571年至前471年之间，曾做过周朝的守藏史。老子是我国人民熟知的一位古代伟大思想家，他所撰述的《道德经》开创了我国古代哲学思想的先河。他的哲学思想和由他创立的道家学派，不但对我国古代思想文化的发展做出了重要贡献，而且对我国两千多年来思想文化的发展产生了深远的影响。2.在＂成语＂类记下：自知者明　自胜者强　知足者胜3.在＂名言警句＂类记下：学生自选。4.＂难句翻译＂类练习：学生自我整理。下课之前，同桌同学互相交换检查＂分类式学习笔记＂。创意说明：此教学计划的亮点在于＂分类式学习笔记＂。这是一种整理性的课堂学习活动，也称作＂理读＂。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而＂归类＂是＂研究性学习＂的重要技能之一。在课堂上指导学生学用＂分类式学习笔记＂，是在向传统的做法挑战：平时课堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大？在课堂上指导学生学用＂分类式学习笔记＂，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在＂教学中要重视的问题＂中这样陈述道：＂教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。＂＂重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。＂这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。这一点，现在已是不容置疑的了。