一、利用图片（简笔画），揭示课题 1、出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符） 2、显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？木、水、石…… 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。 （3 ）提出问题：一棵大树用＂木＂表示，想想一片树林的＂林＂可以怎样写呢？一片森林的＂森＂呢？ （4 ）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。 二、朗读儿歌，学习生字 1、听儿歌，想原因：为什么＂日＂、＂月＂合起来就念＂明＂？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 2、读儿歌，讲道理： （1 ）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2 ）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3 ）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是…… 生：日月明 （4 ）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明 3、游戏激趣，巩固生字 《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：＂生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？＂学生答：＂碰出生字我来认，日+ 月就念明。＂ 4、认读生词，巩固生字 游戏：悄悄话 教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水 三、学写字学笔画 1、出示：从林 观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的＂偏旁中捺变成了点。 2、学写：从林 （1 ）观察教师书写，点部分描红。 （2 ）端正书写姿势，写＂从、林＂的字头。 四、齐读儿歌 五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。 第二课时 一、检查学习情况：游戏激趣复习生字 1、找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：＂……合在一起就念……＂ 2、开火车认读合体字生字卡片 3、小老师带读生词卡。 二、学写生字 1、观察＂描描写写＂中的其他生字，描出易错的笔画。 2、讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。 3、教师范写学生描写 三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。 四、布置作业：复习生词 板书设计： 合在一起成新字 日- 月- 明田- 力- 男 小- 土- 尘小- 大- 尖 木- 木- 林木- 林- 森 人- 人- 从人- 从- 众 白- 水- 泉山- 石- 岩 鱼- 羊- 鲜舌- 甘- 甜