问题描述：
　　对于任意一个整数数列，我们可以在每两个整数中间任意放一个符号＂+＂或＂-＂，这样就可以构成一个表达式，也就可以计算出表达式的值。比如，现在有一个整数数列：17，5，-21，-15，那么就可以构造出8个表达式：
　　17+5+（-21）+15=16
　　17+5+（-21）-15=-14
　　17+5-（-21）+15=58
　　17+5-（-21）-15=28
　　17-5+（-21）+15=6
　　17-5+（-21）-15=-24
　　17-5-（-21）+15=48
　　17-5-（-21）-15=18
　　对于一个整数数列来说，我们能通过如上的方法构造出不同的表达式，从而得到不同的数值，如果该数值能够被k整除的话，那么我们就称该数列能被k整除。
　　在上面的例子中，该数列能被7整除（17+5+（-21）-15=--14），但不能被5整除。现在你的任务是，判断某个数列是否能被某数整除。
　　输入格式：
　　数据存放在当前目录下的文本文件＂p.in＂中。 文件的第一行是一个整数m，表示有m个子任务。接下来就是m个子任务的描述。 每个子任务有两行。第一行是两个整数n和k(1<=n<=10000, 2<=k<=100)，n和k中间有一个空格。n 表示数列中整数的个数；k就是需要你判断的这个数列是否能被k 整除。第二行是数列的n个整数，整数间用空格隔开，每个数列的绝对值都不超过10000。
　　输出格式：
　　答案输出到当前目录下的文本文件 ＂p.out＂中。 输出文件应有m 行，依次对应输入文件中的m 个子任务，若数列能被k 整除则输出 ＂pisible＂，否则输出 ＂not pisible＂ ，行首行末应没有空格。
　　样例：
　　输入文件： p.in
　　2
　　4 7
　　17 5 -21 15
　　4 5
　　17 5 -21 15
　　输出文件： p.out
　　pisible
　　not pisible<

项脊轩志说课教案（教师中心稿）joan我所说课的篇目是项脊轩志，它是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第六单元的第一篇课文。一，新教材对高中语文阅读教学的要求。人教版的指导思想是全面提高学生的语文素质，提高数学土地面积单位教案教学目标1知道1公顷1平方千米的实际大小，并能正确运用地积单位解决问题。2通过亲身丈量体验感受1公顷的实际大小及适用范围。通过观察和想象身边熟悉的场景体验1平方千米的实际大小及其适罗布泊，消逝的仙湖教学案例杭州市青春中学金铃一教材分析与设计思路罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，开头形象地描绘了今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日我喜爱的动物幼教美术教案例文课题我喜爱的动物一课时教具多煤体课件自制动物图片教学目标1通过观察记忆，认识动物的形象特征，了解其生活习性。2在练习时，学会与他人合作，培养集体主义的精神。（人文主题）3在娱乐中培7。2个人数字化信息资源管理的教案一教学对象分析学生已经必修模块约30个课时左右时间的学习，对信息获取信息加工与表达信息资源管理过程有一定的了解具备了相当的素养（这样的学生层次，具用一定的代表性）。但每个同学价值取学习进入区域的教案范文游戏目标1介绍区域活动，了解区域活动规则。2尝试有序的进入区域活动游戏。活动准备进区卡手工区学用小蜡笔纸张表演区各种毛绒玩具活动过程导入。1小朋友你们看看我们教室里有那么多的地方放葛洲坝工地夜景说课设计之一说教材我说的课是浙江义务教材第九册第二单元第二课文葛洲坝工地夜景，文章写了我在葛洲坝工地上看到的热火朝天的紧张劳动场面，赞扬了劳动人民巨大的力量和为祖国社会主义建设中的伟大贡献。本葛洲坝工地夜景第一课时说课设计之一P葛洲坝工地夜景一文是义务教育六年制小学语文课本第九册的一篇写景散文。写的是我国当时最大的水电站葛洲坝水电站建设工地的夜景，反映了社会主义建设者们火一样的劳动热情，歌颂了劳动人民的卢沟桥的狮子说课设计重庆徐观明P一说教材卢沟桥的狮子是一篇看图学文课。这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。泊船瓜洲说课设计张广祥主页中国语文名网语文素材小学语文教案专页这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见所思所感，表达了作者思乡爱乡和急于返乡镇的心境。诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作赵州桥第二课时说课设计之一P一说教材1教材分析赵州桥是浙江省小学义务教材第六册第五单元的首篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥