事物的正确答案不止一个教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《事物的正确答案不止一个》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　【教学目的】
　　1、知识目标：学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法。
　　2、能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力
　　3、情感态度价值观：激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
　　【教学设想】
　　1、本文是学生刚接触议论文不久学到的一篇文章，自读有一定难度。因此，本课将先从本文的议论话题及内容切入，引导学生逐步理解各个层次之间的关系，从而理解本文的论述结构和论述要点，进而复习议论文的举例论证方法。
　　2、采用自主学习、共同探究、练讲结合的学习方法。
　　3、充分利用多媒体增加课容量提高学生的学习兴趣。
　　【教学时数】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　导入新课：
　　请同学们看大屏幕上的两幅图，说说你看到了什么？（打出课件上的两幅观察角度不同看到的东西就不同的图，学生做答），看来不是所有的问题答案都是唯一的，记得这首诗吗？（大屏幕打出苏轼的《题西林壁》，学生读）今天我们学习的这篇文章就是关于多角度看问题的很好论述。大家一起来看罗迦·费·因格所写的《事物的正确答案不止一个》这篇文章。
　　一、检查预习
　　解释下列词并为划线的注音：
　　汲取、推敲、根深蒂固、锲而不舍、轻而易举、持之以恒、不言而喻、孜孜不倦。
　　（大屏幕打出生字、生词，考查学生预习情况.）
　　二、问题研究
　　研读课文，思考大屏幕上的问题：（先独立思考，解决力所能及的问题，然后小组讨论，最后写出简要答案）（10分钟）
　　1、不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要为什么？（导析：只有这样才会激发人们的去思索，去寻求第二种答案，才有发明创造。）
　　2、寻求第二种答案的途径？（导析：有赖于创造性的思维。）
　　3、创造性思维有哪些必需的要素？（导析：1）学识渊博，精通各种知识2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识3）持之以恒的精神和毅力）
　　4、发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？（导析：在于如何运用知识。）
　　5、课文中列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例有什么作用？（导析：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。）
　　6、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样做一个富于创造精神的.人？（导析：主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。）
　　三、交流发言，教师点拨，理清作者思路
　　（学生回答在大屏幕上显示，在学生发言时摘录重点，写出板书）否定正确答案只有一个的思维模式 倡导正确答案不止一个的思维方式 寻找第二种答案 创造性思维的论题提出 创造性思维必需要素 发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识 列举约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例论证 结尾点明中心论点：只要具备几个要素，任何人都有创造力。
　　四、板书设计
　　不满足一个答案
　　激发
　　寻求第二种答案
　　需要
　　创 造 性 思 维
　　必备
　　学识 活用能力（关键）（举例论证） 恒心和毅力
　　得出
　　具备几个要素，任何人都会拥有创造力（结论）
　　（这一环节的设计，主要是因为课文内容本身十分生动有趣，而句与句之间的关系也比较明确，所以，以培养学生的自主学习、共同探究为主，同时，也培养他们浏览阅读的能力。）
　　五、知识小结
　　通过今天的学习，我们学习了议论文围绕中心逐层展开论述的方法，掌握了本文的脉络层次，更重要的是我们要认识到自己也拥有非凡的.创造力并注意在实际生活中开发自己这方面的潜能。
　　六、扩展练习
　　1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。
　　课本介绍人物：
　　⑴贝多芬：他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》《命运》《田园》等交响曲，《月光》《热情》《黎明》等钢琴奏鸣曲。
　　⑵莎士比亚：英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《皆大欢喜》《第十二夜》等；历史剧《理查三世》《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。莎士比亚被马克思誉为人类最伟大的戏剧天才。在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。
　　⑶爱因斯坦：20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一。他一生中开创了物理学的四个域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论。他是量子理论的主要创建者之一。他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献。）（根据时间多少选择介绍。）
　　2、认识了这么多的伟人，他们因为富有创造性思维而成功，那么怎样才富有创造性思维呢？谈谈你的理解。
　　3、看过赵本山的《卖车》小品吗？里面有一段：（放截取的视频录像：赵本山出题：1+1在什么情况下不等于2？范伟答：1+1在任何情况下都等于2。高秀敏纠正：1+1在答错的情况下不等于2。赵本山问：你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？范伟答：因为我们家小狗讲卫生。赵本山：错。媳妇答。高秀敏答：因为狗只能生狗。赵本山问：一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？范伟答：因为车上的人不讲文明礼貌。高秀敏纠正：因为车上有的是空座。）为什么范伟的答案跟高秀敏的老是不一样呢？因为他们两个人思考问题的角度不同。看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会得到异乎寻常的答案。现在开发你的思维，展开想象，想一想1+1在不同的情况分别能等于几？
　　七、作业布置
　　同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的事物的正确答案不止一个。《龟兔赛跑》的故事还记得吗？请你以不同角度从这个故事中提炼观点。（至少两个）