我的授课内容是《有几瓶牛奶》，这一课的教学重点是渗透转化思想，应用＂凑十法＂，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，＂凑十法＂的思考过程是本节课的难点。
　　1、游戏导入，激发学生兴趣。
　　在学习这节课前，学生已学习掌握了11 20各数及10加几、减几。学生对得数是10以内的加减法已有了一定基础。在此基础上，我用拍十的游戏导入，既可激发学生的兴趣，也为后面凑十法奠定了基础。
　　2、让学生经历自主探索的过程
　　本节课围绕学生＂发现问题——提出问题——解决问题＂的教学过程，我让学生动手操作，通过摆小棒、圆片等学具直观地帮助学生寻求解决办法，形成感性认识后，逐步抽象出9加几的计算方法。新的课程标准和新的教材倡导方法多样化，目的`是发散学生思维，让学生从自己的角度，用自己的方法去尝试解决问题，我在设计时让学生选择自己喜欢的算法计算，并在小组内交流，目的是让学生先自己优化。
　　不足之处：
　　1、应开拓学生的思维
　　在本节课教学中要体现算法的多样化，算法多样化是课堂标准中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，并不是指让学生掌握多种方法。实际教学中学生们只感知了凑十的方法，学会了9加几的计算，正如几位听课老师说的，在教学中，我还应该放手让学生说，开拓学生的思维，只要学生说得出来的方法，就是好方法。
　　2、教学环节时间的分配
　　课堂上学生自主探究交流＂9加5＂的多种解法时，时间用得过多，导致后面比较仓促，在以后的教学中要多加注意。
　　课的准备过程是自己提高的过程，讲课后的反思是提高中的提高。正是在反思中体会的这些不足，让我进步，学习如何提高自己的教育教学水平。

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