《新课程标准》的教育理论强调＂课堂教学的核心是注重人的发展＂，作为教师要为学生提供自主发展的平台，要坚持＂以人为本＂的原则，在课堂教学中采用＂开放＂＂民主＂的教学形式，为学生自主学习提供时空保证。在教学本节课时，我改变了以往的按教材编排顺序进行教学，打破了教材束缚，不再做教材的复制者，力求做到教学设计的开放和教学过程的开放，让学生在＂体悟＂中学习＂有余数的除法＂。
　　一、注重学生对知识的`体验和探索的过程。
　　教学过程是学生主动参与和自主探索的过程，要使学生在教学过程中处于主动的地位，要有熟悉的，可接受的，有趣味的学习素材作为媒介。至于素材的来源可以是书上的现成内容，也可以是生活实例，还可以是教师根据学生实际精心选取或加工的题材。在学习这堂课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘除法计算、会把一个数分拆成乘与加，并且学生能进行等量划分、平均分等操作，有一定的经验基础，而且书上后面的练习都是用等量划分的形式出现的。因此在这堂课的教学中，我没有选用＂分草莓＂例题引入，而是以等量划分具体实物，给每个学生15个小圆片，可以每2个一份或每4个一份、每5个一份、每6个一份，让学生从动手操作。通过这一具体行为直观感知，有的是正好分完，有的是有余数的，在交流后，学生形象感知两种不同分的结果。学生在自己操作摆双色片后，我又让他们说说摆的过程，学生在探索学习中，对余数，有余数的除法等概念体验比较深刻。我们深知，当孩子们在经历数学、体验数学时，这样的课堂才是充满活力的。
　　二、加强对数学思维和方法的指导。
　　以往教学有余数的除法时，传统的做法是在练习的订正和反馈环节中直接告诉学生：余数不能比除数大，必须比除数小。对于其中的道理，学生不是从自己得出，而是机械记忆。我在教学本课时，我用一组实例辨析，让学生去分析，归纳、总结规律，理解＂余数一定要比除数小＂的道理。学生在交流、反思中不仅增长着知识，而且从中也发展着解决问题、数学思考、合作交流等能力，提高学生的数学思，帮助了学生对有余数的除法有了更深的理解，教学效果比较好。
　　通过这一课的教学使我更加深刻地体会到：课堂是师生互动，心灵对话的平台，教师要积极探求适合学生发展的教学手段，使学生体验到学习数学的乐趣。

拼音zcs教学反思篇一拼音zcs教学反思领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日了，从简单的aoe逐渐到难度较大的zcs，一路就这么风尘仆仆地过来了，虽然在课堂上面带微笑亲切地称这为些字母们拼音朋友，精彩极了和糟糕透了教案教学目的1学会8个生字，正确读写新词。2正确流利有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。教学重点难点作者怎样逐渐理解了父母两种不同评苏教版zcs教案教学目标1学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2能够读准音节，会读拼音词。教学重点难点教具准备及辅助活动挂图生字卡片主要板书计划作zcs教学反思示例在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。主要有如下几个优点一善于创设情境，使拼音教学情境化生活化。1一开始，我用歌认识秒的教学设计课题秒的认识教学目标1通过观察自主认识新的时间单位秒，知道分60秒2通过动手操作等丰富的学习活动，建立秒及几秒的时间观念3通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习四舍五入法求近似数教学设计备课教师窦书发教学目标1使学生掌握用四舍五入的方法求近似数。2培养学生归纳和概括的能力。3使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣重点难点使学生掌握四舍五入的方法使学生掌握牛津6AampnbspUnitampnbsp3知识点整理6aunitthree词汇was（am，is的过去式）excited激动的，兴奋的moment片刻，瞬间ago以前were（are的过去式）justnow刚才mobilephone6AUnit6Holidays教学设计及课件6aunit6holidays执教吉扬教学目标1知识目标1）能熟练掌握表示节日名称的词和日常交际词组christmas，easter，halloween，eatdeliciousf6BUnit2知识点整理Unit2Moreexerciseunit2moreexercise一单词low低high高slow慢fast快late晚early早far远well好语气词bad糟糕的坏的true正确的fish鱼（goldfis小升初六年级英语语法知识复习全面汇总一词类动词名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法先用一（量词）（如一个一张等）和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词说不通再用很去判断，就是把很和为个词连起来说2019五年级英语上册5Aampnbsp14单元语法知识点归纳卷（新版牛津译林版）unit11。therebe句型表示某处有某物，be动词用is还是用are遵循下面的原则be动词后面如果跟的是单数名词或不可数名词，就用isthereisapencilcasein