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使用恍惚造句的句子

  1、我也被这永恒的意念弄得心神恍惚。
  2、十有八九,他当时已神志恍惚。
  3、为了经历这种恍惚的感觉,拜访一位临床催眠师,或至少购买一张磁盘,都是值得的。
  4、她恍惚希望他的斡旋可以拯救查尔斯,但是那希望是很微弱的。
  5、突然间,他从这种奇怪的神思恍惚中惊醒过来。
  6、我的目光紧随着她那渐渐远去的脚步,一种恍惚的感觉压迫着我。
  7、牧羊人一直是神态恍惚地站着。
  8、男人们简直是迷离恍惚。
  9、他走到她身边依稀恍惚地看着她,仿佛跟她是梦中相见。
  10、不出他所料,他碰见斯坦纳正走出来,面色苍白,精神恍惚。
  11、他精神恍惚,低声叨念着童年往事。
  12、每当巫医进入轻微恍惚的状态时就会获得超自然的能力,只需和患者有着少许接触甚至是无接触,就可为患者做外科手术。
  13、医生感到恍惚不安。
  14、她醒得很早,但继续迷离恍惚了一会。
  15、水老鼠神思恍惚,木然远望,终于看见一个小斑点出现在远方洁白的路面上。
  16、她神志恍惚,据她母亲说,这是一次坐月子以后得的病。
  17、北平原节的集体仪式上,一位巫毒教的`祭司绕着一位神智恍惚的信徒打转。
  18、杰姆好像忽然从恍惚中醒过来。
  19、你眼中流露出恍惚的神情。
  20、他恍惚意识到他和牲口区别不大了。
  21、他的眼睛里呈现着一种奇特的、不协调的恍惚神情。
  22、随后他就不知不觉地陷入了那种记忆不清神志恍惚的病态中。
  23、偶尔,当新娘探身对他说话时,他甚至有点心不在焉和精神恍惚。
  24、这位老人回想着自己过去的生活,神情恍惚。
  25、一切尘寰中生存竞争的动机都变得比梦幻还要恍惚。
  26、她精神恍惚、不言不语,情绪非常不安。对她左也不是,右也不是。
  27、她好像精神恍惚,没认出我们来。
  28、如果说别人没看出来,至少打鹿者和卡蒂丝是看出这有些恍惚的神态来了。
  29、威尔逊说话的时候,口气总有点恍惚。
  30、在他当时痛苦恍惚的状态里,这样一次胜利不会要他付出多大代价。
  31、米尼塔恍惚记得昨天晚上嘿咕隆咚中跟他们聊得满有趣。
  32、他在这种难堪的环境中渐渐长大,长成了一个高个子,脾气古怪,神情恍惚的小伙子。
  33、这时,迷离恍惚已经被焦急所代替,而焦急又开始使她感到了饥渴。
  34、他只能在一种临时的精神恍惚的状况下作这种希望。

消灭的近义词消灭的近义词拼音意思辨析如下消灭xiomi消亡xiowng消失xiosh消灭使不存在除掉敌对的或有害的人或事物。消失,灭亡。如1地主的民团在通向花县的道路上设下埋伏,企图消灭我们。似乎的近义词有什么近义词就是意思相近的词,下面请看小编特地为大家收集的似乎的近义词!一起来看看吧!似乎的近义词有什么犹如相似宛若宛如如同好像好似类似坊镳仿佛有如似乎造句1那个人似乎是你的姐姐。2庐山有表情的面具美术教案教学设计教学目标1通过对面具艺术的欣赏,有表情的面具了解不同地域不同民族不同国家的面具文化娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光,从认识面具的演变发展过程,使学生了解面具松鼠最新教学设计范文教学目标1掌握本课的生字词语。2了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。3抓重点词语理解课文,积累词汇。3有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。重点了解松鼠的关于第十册积累运用的教学设计教学目标1。朗读背诵词(长相思)。2。通过阅读贝壳,理解短文内容,提高独立阅读能力。3。通过介绍少儿节目,提高口头表达能力。4。能写出一种自己要发明的东西,培养想象和作文能力。教学Dinner的英语课程教学设计教学目标知识与技能能熟练运用Doyoulike?询问他人是否喜欢某物,并能根据喜爱与否正确使用Yes,Ilike或No,Idontlike来回答。过程与方法在一定的语言使用环境中,七年级社戏的教学设计知识目标1掌握本课重点词语2深刻理解作品的思想内容3理解作者如何把自然美和人性美融合为乐土的美4揣摩本文情景交融的描写方法5抄录文中优美词句精彩语段,增加语言积累。能力目标尝试鉴赏滴水穿石的启示教学设计模板滴水穿石的启示是苏教版语文五年级上册第六单元的第四篇文章。下面是小编收集整理的滴水穿石的启示教学设计,欢迎阅读参考!教学目标1正确流利有感情的朗读课文。2通过文本内容的前后对比,知夸父逐日教学设计范文创意说明夸父逐日是一篇短小的文言文神话故事,篇幅短小,内容精练,意蕴丰富,易理解。学习本文,除朗读背诵积累一些文言词汇了解神话故事反映的内容外,重点培养学生的想象能力说话能力思维能人教版二年级语文上册欢庆教学设计范文教材分析欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么小学二年级上学期语文语文园地六教学设计我的发现本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。教材首先是字词同时呈现,做到了字不离词然后突出呈现我会认的六个生字,便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方
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