一个因数末尾有0的乘法教案

　　教学步骤：
　　一、复习铺垫
　　1、口算下面各题。
　　20 3= 12 4=
　　200 3= 120 4=
　　2000 3= 340 2=
　　指名学生口算，教师写出得数。
　　引导学生观察，每组题的第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？
　　怎样算比较简便？
　　教师归纳：一个因数末尾有0的乘法，可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
　　二、探索新授
　　今天我们学习＂第一个因数末尾有0的乘法＂（板书课题）。
　　1、教学例11。
　　（1）出示例11，350 3=
　　（2）提问：一位数乘多位数的计算方法是什么？请全班同学都做并指人板演。
　　3 5 0
　　 1 1 3
　　1 0 5 0
　　（3）告诉学生，像这样第一个因数末尾有0的乘法，笔算时可以用简便方法计算。教师边说边板书：
　　3 5 0 写竖式时，把第二个因数对着   3 第一个因数末尾第一个不是0的数。
　　（4）用简便方法计算时，先用第二个因数去乘第一个因数末尾第一个不是零的数；再按照一位数乘多位数的方法进行计算；
　　最后将第一个因数末尾的0落下来，就可以得到350 3的积。
　　（5）指一名学生将计算过程完整地说一遍。
　　（6）出示想一想：2500 3怎样写简便？这个问题引导学生讨论，并归纳简便算法。
　　让学生试做，指名板演：并要求说出计算过程，集体订正。
　　（7）及时练习：
　　课本第21页的做一做
　　做后订正提问：为什么第2、4两题积的末尾的0比第一个因数末尾的0多一个？
　　三、全课小结：
　　问：今天，我们学习了什么？你学会了哪些知识？
　　今天所学的一个因数末尾有0的`乘法和一个因数中间有0的乘法一样，它也是一位数乘多位数的特殊情况，计算法则是一致的。但一个因数末尾有0的乘法可以用简便方法计算，计算时，第二个因数要写在第一个因数末尾的0的前面一位的下面，先用第二个因数乘第一个因数末尾0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0，注意既不能漏写0，也不能多写0。
　　四、课堂巩固：
　　做练习六 第1 5题。
　　1、练习第1题：
　　学生独立练习，教师巡视指导，注意学生竖式简写的否正确，订正时，特别注意第2小题积末尾的0的个数。 2、练习第2题：
　　独立口算，订正时指名学生说出口算步骤。
　　开火车，来回答。
　　3、练习第3题：
　　先让学生理解＂各是多少＂的意思，再让学生独立做，订正时，可启发学生从18的4倍是72推出180的4倍是720，1800的4倍是7200。
　　4、练习第5题：
　　让学生独立审题练习，集体讲评，这道题目属于什么应用题？
　　五、课外作业：
　　1、练习第4题：
　　学生独立练习，订正时注意第1小题的积的末尾的0不能少写。
　　素质教育目标：
　　（一）知识教学点：
　　1、使学生掌握一位数乘多位数末尾有0的乘法计算方法。
　　（二）能力训练点：
　　1、使学生能正确地进行计算。
　　（三）德育美育渗透点：
　　1、培养学生的类推迁移的数学思想。
　　教学重点：理解0和任何数得0和一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
　　教学难点：进一步理解0和任何数相乘得0一个因数末尾有0的乘法的简便运算。
　　学法指导：引导学生利用已有的知识和经验，试算体会算理。