一、素质教育目标 （一）知识教学点 理解课文内容。 （二）能力训练点 分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点、难点 1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。 2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。 （二）解决办法 1．自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。 2．通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务的思想教育。 三、课时安排 两课时。 四、学生活动设计 （一）学生自读课文，自学生字、生词。 （二）结合导读和思考题默读课文，看看读懂了什么，并找出不懂的问题。 （三）小组讨论、交流。 （四）全班汇报、交流。 （五）学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？ （六）学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。 （七）分角色朗读课文。 五、教具准备 投影仪。 六、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题 两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。今天，我们一起学习《小青石》。板书：20*小青石 （二）齐读课题 （三）自读课文 要求读准字音，把句子读通顺，不理解的词或联系上下文理解。 （四）指名学生连读课文（纠正读错的字音） （五）自读课文 思考题：（用投影出示） 1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后来小青石的理想有什么变化？ 2．从课文中找出写小青石觉得快乐的句子，用画出来。 （六）汇报、交流以上思考题 学生应汇报出：起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。小青石对平静、安适的生活不习惯，而且过厌了，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和玛瑙一样，成为发簪和纽扣，各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。小黑石对自己的生活感到满意，它安于现状。 小青石觉得快乐的句子是：小青石得意地想：我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！一会儿，小车动起来了。小青石满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。小青石看见许多许人的脚，它觉得非常快乐。它和同伴一起支撑着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：这样才是最有意义的生活。小黑石说的话原也确切，我们石块的性质是天生稳定不动的。不过，要像我这样稳定不动，生活才有意义！ （七）默读课文 给课文分段，考虑各段内容分别是什么？（教师巡回了解情况，做到心中有数。） （八）小组交流分段、概括各段内容情况 （九）全班汇报、交流 第一段（第一自然段）被山水冲到岸滩上的一块小青石和一块小黑石过着平静、安适的生活。 第二段（从一天到一会儿竟睡着了）讲小青石和小黑石对平静、安适的生活截然相反的态度。 第三段（从几天以后到反而觉得异样的舒服）写几天之后，小青石被工人运到都市，为自己的理想将要实现感到兴奋、欢喜。 第四段（从第三天早上到不晓得怎样才好）讲小青石到都市后，被制成混凝土，铺在马路上，小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清这是怎么回事。 第五段（从一年又一年到全文结束）讲小青石为自己能成为让人们走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块，感到快乐和自豪。它认为这样才是最有意义的生活。 （十）有感情地朗读课文 （十一）学生质疑 提出不懂的问题，汇报交流（这节课能解决的在这节课解决，实在不能解决的第二课时边理解课文边解决）。 第二课时 （一）默读课文 思考题：（投影出示） 1．你认为这篇课文中哪部分是主要内容？（突出本单元训练重点） 2．小青石认为什么是最有意义的生活？（渗透中心思想） 3．你都读懂了什么？（充分理解课文内容） （二）小组讨论以上思考题 （三）全班汇报、交流 在交流时要充分发挥学生的主体作用，启发学生积极动脑思维，一个问题必要时找几名学生回答，学生实在答不准的，教师要给予引导。应交流出以下内容： 第四段和第五段是课文的主要内容。 小青石认为：自己能够成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块，这才是最有意义的生活。你读懂了什么？这一题要求学生回答出以下几点： 1．工人把小青石铲去干什么？ 工人把小青石铲去，运到都市，小青石被制成了混凝土，铺在马路上。 2．小青石在没成为混凝土时是什么样的心情？在成为混凝土的过程中，思想感情发生了哪些变化？用课文中的语句回答。 小青石在没有成为混凝土时说：这样的生活，我过厌了，老是停留在这里真闷得要死了。后来实现了到都市里去的想法，小青石很得意，觉得总比闷在岸滩上强。在小车里也是满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。接着被翻来覆去地搅拌，它头昏脑胀，生气了；接着被铺在道路上，透不出一丝气，只得闷声不响；接着完全改变了模样，已经成为混凝土的一部分，它好像失去了什么似的，不晓得怎样才好。后来，小青石看见了许多许多人的脚，它的思想又变了，它觉得非常快乐。这才是最有意义的`生活。 3．为什么小青石有这样的思想感情上的变化？为什么小青石觉得非常快乐？ 因为小青石最初对自身的价值，存在不切实际的幻想，后来它抛弃了幻想找到了自己的位置，认为支持大众的脚，是最有意义的生活。实现了自己的理想。所以，它觉得非常快乐。 板书：支持大众的脚 最有意义的生活 （四）总结中心思想（让学生自己总结） 通过讲述小青石的生活经历，阐明默默无闻地为人民服务，是最有意义的生活。 （五）谈谈读了这篇文章后，受到了哪些启示 不论做什么事，只要是为人民服务就应感到快乐，就是最有意义的生活。要找准自己的位置，实现自身的价值，树立正确的人生观。 （六）分角色朗读课文 深入体会小青石思想感情的变化，理解小青石对生活的理想。 （七）布置作业 1．感情朗读课文。 2．预习读写例话《分清课文的主次》。要求：在预习本上写出《分清课文的主次》这篇读写例话中各自然段的主要内容。 （八）板书设计 20* 小青石支持大众的脚最有意义的生活