篇一：数星星的孩子公开课教案 29、数星星的孩子（第一课时） 教学目标： 1、认读9个生字，会写12个生字。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。 3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。 教学重难点： 1、读写生字，有感情地朗读课文。 2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。 教学准备： 词语卡片，教学课件 教学过程： 一、谈话导入 1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？ 2、板书课题，学写多音字＂数＂，出示：＂无数＂＂数不清＂并正音。 3、齐读课题。 二、初读习字 1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。 2、学生自读并反馈有关张衡的信息。 3、检查生字学习情况。 （1）猜字谜 （2）比较平翘舌音。 （3）游戏巩固（送星星回家） 4、指导朗读句子。 （1）认识多音字＂撒＂，读懂比喻句。 （2）学写＂距离＂，理解词义。 （3）巩固识字方法＂换一换＂（记住＂组＂） 三、再读学＂德＂ 过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。 （一）学习第一自然段 过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗？在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗？ 反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。动词分别是＂坐、靠、仰、指、数＂。 1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。 2、学耐心：＂一颗，两颗，一直数到了几百颗。＂指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。 （二）学习第二、三自然段 1、朗读第二、三自然段。 2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。 3、读好张衡的话，了解他对数星星所下的结论，明白数星星是有所规律有所观察的。 4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。 四、总结拓展 1、总结。 同学们，小张衡长大后能成为一名天文学家，这和他从小对星星的喜爱，和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗？他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢？这些，我们留到下节课再来学习。 2、拓展。（机动） （出示地动仪 ）说说他的发明人，朗读课后的＂我知道＂，进一步了解张衡。 板书： 数星星的孩子 耐心 张衡 爱好 天文学家 观察 篇二：数星星的孩子f公开课教案 2014年春一年级公开课教案 《数星星的孩子》第一课时 教学目标： 1.会认本课16个生字和词语。 2.能正确、通顺地朗读课文。 教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，理解词语的意思。 难点：对＂汉朝、钻研＂等词的理解 教学过程： 一、话夜空，导入新课 1、欣赏夜空，话夜空 a今天这节课，同学们特精神，老师特喜欢，因此奖励你们欣赏一幅图。 出示夜空图 怎么样？（板书：美、多） 能用你自己的语言描述一下这夜空的美，星星的多吗？ 这是一个作家写得夜空 指名读 他是怎样写出美，怎样写出多的？ 理解＂撒＂（是由＂提手＂加一个＂散＂，也就是说，用手将某样东西散开。） b在中国古代，就在这美丽的星空下,有一个能够数清夜空里星星并发现了星星运动规律的孩子。你们知道他是谁吗？ 认读张衡、汉朝 汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了， a读课题 读准＂数＂ 二、初读课文 1.这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开我们的课文，自由读一遍课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读通顺，读正确。 2.学生自由读课文。 3.同学们告诉老师，这个数星星的孩子是？（张衡） 学生读这个词语，注意后鼻音的读音。 4.了解张衡这个人，学习最后一个自然段。 知道张衡是一个汉朝人，是一个天文学家。 5.汉朝是我们古代的一个朝代，距今已经有一千九百多年了，同学们对张衡的了解 真不错。看同学们读得这么认真，这一课的生字宝宝，迫不及待的想要和你们见面了。 三、学习生字 1.出示生字，同桌互相学习。 2.小老师带读。 3.指名学生读，纠正字音。 4这一课的生字宝宝啊，摇身一变，变成了星星，来到了我们身边，只要你能读准它，并为它找一个朋友，你们就会把这个星星送到天上去。 5.请学生读字，并组词。 6.出示课文中的词语，老师带读。 7.开火车读。 8.讲解多音字，重和数 四、指导写字 1.学生自己发现形近字组和祖，指导学生发现两个字的不同之处。 2.老师范写，学生练习。 3.指导直字，注意里面是三横。 五、作业布置 正确，流利的朗读课文。 篇三：巧妙的设计 精彩的课堂《数星星的孩子》课堂教学实录 巧妙的设计 精彩的课堂《数星星的孩子》课堂教学实 录 【课前谈话】师：在这里上课，与平时有什么不一样？生：大得多。师：那么，我们要注意些什么呢？生：声音响亮；上课认真听；举手发言要积极；不做小动作??师：小朋友说得那么好，赵老师要给大家送上一份小礼物，是什么呢？课件出示歌曲《小星星》 【一首欢快的`歌曲把孩子们带进了美丽的夜空，很多孩子不由得跟着音乐唱了起来，给人一种渐入佳境的感觉。】 师：让我们就以愉快的心情来上课吧。 【教学过程】 一、启发谈话，揭示课题； 1、师：晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的，你数过星星吗？说说你数星星的感觉。 生1：很多，数不清。 生2：不知数全了没有。 生3：有重复，也有漏了的，眼睛都看花了。 师：古时候有个孩子，他也特别喜欢数星星。 （师板书课题，齐读） 2、多音字＂数＂的不同读音出示、组词。 师：＂数＂有两种读音，你能给它组词吗？ 师根据学生的回答板书： shǔ 数一数 数 shù 无数 【其中＂shù＂学生还讲到了＂数学、数字、数数＂，可能赵老师想结合课文的教学吧，便提醒学生＂课文中有一个词是——＂于是学生就想到了＂无数＂。我想这在接下来对课文的朗读有帮助，便于学生区别＂数星星＂和＂无数＂这两个不同的读音。这就是赵老师在教学设计中的巧妙之处。】 3、师：聪明的小朋友，看了这个课题一定会有问题了。 生1：这个孩子叫什么名字？ 生2：他为什么要数星星呢？ 生3：星星是数不完的，那他怎么数得完呢？ 师：小朋友这么会提问，老师也很好奇，就让我们去读读课文。 【让学生带着问题去读课文，这样学生的学习目的性就更明确了。】 二、初读课文，整体感知： 1、出示自读要求：自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文。 想一想：课文主要写了谁干什么？ 2、学生自由读课文。 3、检查字词： （1）利用生字卡片开单轨火车（带有拼音） 比较：＂撒＂与＂傻＂的不同。 生1：＂撒＂是平舌音，＂傻＂是翘舌音。 生2：偏旁不一样，＂撒＂是＂提手旁＂，＂傻＂是＂单立人＂。 师：这是为什么呢？ 生1：＂撒＂是用手来撒的，边说边用动作演示。（老师让所有学生一起来做一做） 生2：＂傻瓜＂指的是人。 【学生对于＂撒＂和＂傻＂的区别非常到位，而且从偏旁入手非常的形象和生动，相信学生对于这两个字的用法一定印象深刻。这也是我在平时的教学中忽视的环节，往往从作业中会发现很多孩子对于＂撒＂与＂洒＂分不清，今天从赵老师的课中深受启发。】 （2）齐读生字（边拼边读） （3）读词语（去掉拼音，课件出示） 碧玉 钻研 珍珠 仰着头 清楚 汉朝 距离 A、指名当小老师来领读（3人，每人读一行） B、齐读 再出示：北斗七星 转动 师：考考你们发现了什么？ 生：＂斗＂和＂转＂都有两种读音。 师：多音字，谁来读读？ C、读这两个词语 【在这一环节中，赵老师再次强调了＂多音字＂的读音，可见她非常注重学生对＂生字＂这一工具的使用规范性，在这样的分层出示中更能引起学生的注意，特别是＂转＂字，在这篇课文中就有多词出现不同的读音，所以在词语这一环节的教学中就体现了难点的突破。】 4、师：生字宝宝害羞了，躲到课文中去了，我们来个朗读接力赛。