角色游戏小班教案

　　一、情况分析
　　经历了近一年的游戏，小班未期的孩子对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。整个游戏过程中，他们会沉浸在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎；医院里的医生则常常根据自己的亲身经历为病人看病、开药。这一时期也很容易地在游戏中发现小班幼儿会出现一些新主题——这些＂新主题＂往往来源于一个新情节：譬如要临时搭一个公园给娃娃参观、玩耍；要有一辆车去救护病人；要吃＂肯德基＂需要餐厅……孩子们的游戏随着情节的发展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了小班初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象：他们会时不时地要＂肥皂＂、要＂一扇门＂、要＂浴缸＂……因此，在这小班末期的＂游戏中鼓励幼儿去大胆地寻找替代玩具、发展游戏情节，能帮助幼儿增加体会游戏的愉悦。
　　二、游戏目标
　　1、知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做－些和角色相匹配的事。
　　2、游戏中尝试根据需要运用一些替代玩具，按意愿游戏。
　　三、游戏准备
　　1、提供现有的较为逼真的玩具。由于幼儿的年龄特点，这样的玩具要提供许多，因为孩子们是根据玩具来游戏的。
　　2、提供一个箱子，里面有各种积木、盒子、绳子等物品，供幼儿游戏中寻找替代玩具。
　　四、游戏过程
　　1、自由选择
　　小班幼儿选择主题常常是根据玩具来选择的。也有一些幼儿是根据自己对某一角色的兴趣，以及对某一游戏场景的熟悉来决定角色。绝大多数幼儿是拿到了玩具，在游戏的过程中一点一点拼凑起今天的游戏内容，在＂拼拼凑凑＂的过程中他们带有极大的随意性，因此教师在游戏前要不断地给孩子一些提问：＂想一想今天你要到哪里去玩？你要做些什么？＂尽管这些提问是极其短暂的，但能渐渐地帮助孩子形成一些游戏目的。
　　2、自主展开
　　由于幼儿的年龄特点，他们往往是在游戏过程中，在老师不断地提问中＂你今天做些什么？＂发现现有的玩具中缺少这缺少那，由于没有＂替代＂的经验，他们往往出现二种情况：一是放弃，二是以空的手势代替，这时候，教师该如何呢？听之任之？不，教师要鼓励幼儿并提供幼儿＂替代＂玩具让他们充分游戏，如：游戏过程中＂理发师＂在给娃娃洗头，边洗边说：＂我给你擦点肥皂了，你把眼睛闭闭好！＂此时她的手上
　　什么也没有；还比如娃娃家妈妈抱着孩子想要去公园，可是走出来以后妈妈自言自语他说：＂哎呀，汽车没有，我们以后再去吧！＂……在类似的这些情景中如果教师能主动和幼儿共同去找＂一块肥皂＂，一起去搭一辆公共汽车，能让幼儿玩得更开心。同时，也给了幼儿一个信息：＂游戏中没有的东西，可以自己去构建，没有的地方，可以自己去开设。＂
　　在幼儿自主展开游戏的过程中教师除了主动地为幼儿提供替代玩具、积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，更应该去善于发现小班末期幼儿自己找来的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的围墙，自己种的花……教师的欣赏能更进一步鼓励幼儿激发幼儿创造性地反映生活。
　　3、自发交流
　　在游戏结束时，小班幼儿最接受的是再现游戏的情景。当小朋友看见理发店里有了＂肥皂＂、娃娃可以＂乘车＂去公园、妈妈买了＂浴缸＂时都会忍不住拍手。因此教师充分肯定这些＂替代物品＂，突出它的用处，不仅能获得其他所有的孩子的认可，更能为将来的游戏打下基础，使孩子在游戏中能真正地去创造性的反映生活。