[学习重点] 1、了解《左传》这部编年体史书的概况。重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。 2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。 [学习难点] 1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。 2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。 [文习赏识] 《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。 《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。作者相传为鲁国的史官左丘明。有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。显然，传统＂天命＂、礼教思想时有流露，这是历史局限性。 《左传》又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。 [整体感知] 本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现出他机智善辩的外交才能。 文章中的中心人物烛之武，不计前嫌，受命于危难中，义无反顾奔赴敌营。在大国国君面前，不卑不亢，抓住秦晋间互争霸权，权利不一致的基本矛盾侃侃而谈，句句打动对方。终于说服秦君，解除国难，烛之武的言行，体现了他深明大义和捍卫国家主权的爱国思想。 课文按故事情节的发展分为四段：第一段写秦、晋国围郑；第2段写烛之武临危受命；第3段写烛之武智退秦师；第4段写晋师撤离郑国。 本文主要写烛之武说退秦师，因此烛之武的外交辞令是本文记叙的重点，从而塑造了烛之武义无反顾奔赴敌营的信心和勇气，见到秦伯后的胸有成竹，对秦晋两国关系和矛盾的了如指掌，，使他的形象跃然纸上。至于其他方面就写得较为简略。文章波澜起伏，亦张亦弛，增强了文章的感染力。叙事中注意伏笔与照应，从而使结构严谨。 [课文重点存储] 要重视积累，对常用文言实词和文言虚词，要寓词于句，从意义和用法两方面透彻理解，应牢记：积累是运用的前提。 词类活用 一、字 1、字音： ①汜，fàn，字的左边为＂三点水＂，故其义必与水相关。指汜水，是位于郑国境内的一条河流。另外，＂范＂字的读音也是由草字头下面的＂汜＂的读音而来。 ②缒，zhuì，字的左边为＂绞丝旁＂，故其义与绳索、丝绸相关。意为用绳子拴着人或物从上往下送。其造字法采用＂形声构字法＂，左边为绳索之形，右边是其音，＂缒＂的读音就是根据＂追＂而来。 ③共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通＂供＂，供给之意，读gōng。 ④阙，形声字，＂门＂为形，＂阙＂为声，读作quē，意即门户受损。 ⑤逢，是多音字，做姓氏用时，读páng。 2、通假字： （1）今老矣，无能为也已（已，通＂矣＂，了。） （2）行李之往来，共其乏困（共，通＂供＂，供给、供应。读gōng） （3）夫晋，何厌之有（厌，通＂餍＂，满足。） （4）秦伯说，与郑人盟（说，通＂悦＂，高兴。读yuè。） （5）失其所与，不知（知，通＂智＂，明智，聪明。读zhì） 二、词 1、词类活用： ①烛之武退秦师（退，使动用法，使……撤兵。） ②晋军函陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。） ③若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使……灭亡。） ④越国以鄙远（鄙，名词意动，把……当作边邑；远形容词作名词，远地。） ⑤领之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。） ⑥即东封郑（东，名词作状语，向东；封名词意动用法，使……成为疆界。） ⑦若不阙秦（阙，动词使动用法，使……削弱。） ⑧阙秦以利晋（利，名词使动用法，使……获利。） ⑨因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。） ⑩共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。） 2、古今异义 古义：东方道路上（招待过客）的主人。例如：若舍郑以为东道主。 ①东道主 今义：请客的主人。 古义：出使的人。例如：行李之往来。 ②行李 今义：出门时所带的包裹等。 古义：缺少的东西。例如：共其乏困 ③乏困 今义：疲劳。 古义：那人。例如：微夫人之力不及此。 ④夫人 今义：对已婚女子的尊称。 三、特殊句式 1、判断句 ①是寡人之过也（＂……也＂表示判断） ②因人之力而敝之，不仁（否定判断） 2、省略句 ①晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词＂于＂） ②（烛之武）辞曰：＂臣之壮也……＂（省略主语＂烛之武＂） ③若舍郑以（之）为东道主（省略介词＂以＂的宾主＂之＂） 3、宾语前置句 夫晋，何厌之有？（＂有＂的宾语＂何厌＂前置，＂之＂作为标志。翻译时要调整为＂有何厌＂） 4、状语后置 以其无礼于晋（介宾短语＂于晋＂作状语，后置，翻译时要调整为＂于晋无礼＂） [典型例题激活] [例1]下面对文言句式的判断，相同的一组是（） ①夫晋，何厌之有？②今已服矣，何又求矣？ ③诸候有在者乎？④城北徐公，齐国之美丽者也。 a、①②b、①④c、②④d、③④ 解析：①②句为宾语前置句，疑问句中疑问代词＂何＂作宾语，宾语前置。③为省略句，应为＂诸候子孙其继有在者乎？＂④为判断句。用＂……者也＂句式表示判断。 答案：a 点评：本题考查对文言句式的理解。平时多了解文言句子的各种类型（判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、省略句等），根据各类句型的特点和文言句式本身的意思来判断。 自测题 1、下列加点字的读音全对的一组是（） a、秦军汜（sì）南夜缒（zhuì）而出佚（yì）之狐 b、共（gòng）其乏困若不阙（jué）秦许君焦瑕（xiá） c、秦伯说（yuè）杞（qǐ）子杨孙戍（shù）之 d、逢（féng）孙微夫（fū）人之力不及此失其所与，不知（zhì） 2、下列句子中加点词的解释不正确的一项是（） a、以其无礼于晋，且贰于楚也贰：两个 b、晋军函陵军：驻军 c、焉用亡郑以陪邻陪：增加 d、以乱易整，不武易：替代 3、找出通假字 ①无能为也已②共其乏困 ③秦伯说，与郑人盟④失其所与，不知 4、下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（） a、行李之往来，共其乏困b、若舍郑以为东道主 c、以其无礼于晋，且贰于楚也d、微夫人之力不及此 5下列加点词语没有活用的一项（） a、晋军函陵，秦军汜南b、越国以鄙远 c、既东封郑d、郑既知亡矣 6、句式与其他三句不同的一项是（） a、佚之狐言于郑伯曰b、何厌之有 c、若亡郑而有益于君d、以其无礼于晋 7加点词意义和用法与其他各项不同一项是（） a、邻之厚，君之薄也b、行李之往来 c、君之所知也d、微夫人之力不及此 [课内阅读] 阅读下文完成8—12题 夜缒而出，见秦伯，曰：＂秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，惟君图之。＂秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 8、下列句中加点词的解释，错误的一项是() a.夜缒(用绳子拴着从城墙上下来)而出 b．越国以鄙(偏僻)远 c．行李(出使的人)之往来，共其乏困 d.阙(使……缺，损害)秦以利晋．惟君图之 9、＂以为＂的用法不同于其他三项的一项是（） a若舍郑以为东道主……君亦无所害 b．或以为死，或以为亡 c．老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君 d．以为得之矣 10、加点词的用法与例句不相同的一项是（） 例：君知其难也 a、共其乏困b、又欲肆其西封c、吾其还也d、失其所与 11、对＂越国以鄙远，君知其难也＂的翻译正确的一项是() a、越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难的。 b、越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道那是很困难的。 c、越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，国君知道那是很困难的。 d、越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的 12、烛之武的话表现了外交辞令中＂婉曲＂这种表达方式的是（） a、秦、晋围郑，郑既知亡矣 b、若亡郑而有益于君，敢以烦执事 c、阙秦以利晋，唯君图之 d、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻 [课外阅读] 阅读下面文章完成13——18题。 介之推不言禄 晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：＂献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。＂其母曰：＂盍亦求之？以死，谁怼？＂对曰：＂尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。＂其母曰：＂亦使知之，若何？＂对曰：＂言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。＂其母曰：＂能如是乎？与女偕隐。＂遂隐而死。 晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：＂以志吾过，且旌善人。＂ （选自《左传?僖公二十四年》 13、句子中加点的词的解释，不正确的是（） a、外内弃之弃：厌弃b、不亦诬乎诬：荒谬c、焉用文乎文：文饰，动词d、以绵上为之田田：田地 14、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（） ①禄亦弗及②、罪又甚焉③、盍亦求之④、焉用文之 a、两个＂亦＂字相同，两个＂焉＂字不同 b、两个＂亦＂字相同，两个＂焉＂字也相同 c、两个＂亦＂字不同，两个＂焉＂字也不同 d、两个＂亦＂字不同，两个＂焉＂字相同 15、母曰：＂能如是乎？＂句中的＂是＂指代的是（） a、上下相蒙，难与处矣。b、不食其食，身将隐 c、介之推不言禄d、尤而效之，罪又甚焉 16、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（） a、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。 b、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。 c、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。 d、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。 17、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（） a、诱导儿子追求名利。b、考验儿子是否坚决隐退。 c、使文章曲折跌宕。d、写介母是个深明大义教子有方人。 18、将文中画线句子翻译成现代汉语： ①下义其罪，上赏其奸。 译文：———————————————— ②尤而效之，罪又甚焉。 译文：———————————————— ③以志吾过，且旌善人。 ④译文：——————————————— [创新拓展练习] 19、仿照下列句子写两句话。 要求：①句式相同。②内容有联系意义。 例句：如果＂爱＂是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人。 如果＂爱＂是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。 a、———————————————————— b、——————————————————— 烛之武退秦师自测题答案：1、c2、a3、＂已＂通＂矣＂；＂共＂通＂供＂；＂说＂通＂悦＂；＂知＂通＂智＂4、c5、d6、b7、d8、b9、a10、c11、b12、b13、d（＂田＂指祭田）14、a（两个＂亦＂，均为＂也＂；两个＂焉＂，前者为语气词＂了＂，后者为疑问词＂怎么＂）15、b16、c17、a18、①臣子们把罪恶看作是正义的行为，国君却对奸诈给以奖赏。②明知是罪过，却要去仿效，罪就严重了。③用这块祭田记下我的过失，并且表彰爱惜名节的人。19、略。 [附译文]：晋文公赏赐跟从他逃亡的人，介之推不谈爵禄，爵禄也没有轮到他。介之推说：＂献公的儿子九人，只有国君在世了。惠公、怀公没有亲人，国内外都厌弃他们。上天没有断绝晋国的后嗣，一定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是国君是谁？实在是上天立的他，而那几个人以为是自己的功劳，不是骗人吗？盗窃别人的财物，还叫他做小偷，何况窃取上天的功劳当作自己的功劳呢？下面的人赞美他们的罪过，上面的人奖励他们的欺诈，上下相互欺骗，就难以和他们相处了。＂他的母亲说：＂何不也去请求爵禄？就这样死了，怨谁？＂介之推回答说：＂明知是错误而效法它，罪过更要加重了。而且我发出过怨言，不吃国君的俸禄。＂他的母亲说：＂也要让国君知道这件事，怎么样？＂介之推回答说：＂言语，是身上的装饰品。身子将要隐藏，哪里还要用盲语去装饰它？这样做，就是为了显露自己了。＂他的母亲说：＂能够象你说的这样去做吗？我和你一块儿隐居。＂于是母子俩隐居到死。晋文公寻找他没有找到，就以绵上作为介之推的封地，说：＂以此铭记我的过失，并且表彰善良的人