孔雀东南飞公开课教案

　　孔雀东南飞公开课教案
　　教材分析：《孔雀东南飞》，是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话题是爱的生命乐章,本单元这几篇文章,都是纯洁爱情的美丽赞歌。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。
　　教学目标
　　知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格。
　　情感目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。
　　教学重点和难点 重点：对诗中主要人物性格的分析和把握,了解人物美,爱情美难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
　　二、教法和学法
　　教法分析这首诗歌的教法通常是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。同时扩展阅读空间进行比较阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。主要采用教学方法：
　　（1）互动教学
　　（2）启发探究式教学
　　学情分析学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，调动学生的积极性，让他们参与其中讨论探究，作让他们真正成为学习的主人。
　　三、教学过程
　　（一）导入新课
　　播放通俗歌曲《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，飞到天涯去不回。千般怜爱，万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人意，我愿生死相随，孔雀东南飞，飞到天涯去不回。大江上下，残照斜阳，万木低垂，情深的时候，哪种离别不伤悲？这次痴心赴水何时何地相会？我愿有情人共饮一江水。红尘外，柔情内，有没有断肠的泪。我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。
　　这首歌曲调低沉舒缓，非常符合原诗的意境，而屠洪刚的演唱丝丝入扣，深沉含蓄，对刘兰芝＂揽裙脱丝履，举身赴清池＂和焦仲卿＂徘徊庭树下，自挂东南枝＂的心理揭示比较细微，可以激起学生学习本文的兴趣，为本篇的学习奠下感情基调。
　　（二）课前检查字词
　　（三）整体感知
　　快速浏览全文,结合刚才的《孔雀东南飞》歌曲，谈谈你对整个故事的感受？并用一两个字概括你的读后感。
　　（四）重点突破
　　1、大家读了文章，都认为刘兰芝是本故事的主角，并发表了自己的看法，仔细阅读文章，看看哪些地方写到了刘兰芝？她有何特点？
　　点拨：文章第二段＂十三能织素，十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书,十七为君妇,心中常苦悲＂ :聪明能干,多才多艺,很有教养
　　当兰芝离开刘家时:著我绣夹裙,事事四五通.足下蹑丝履,头上玳瑁光.腰若流纨素,耳著明月铛.指如削葱根,口如含朱丹.纤纤组细步,精妙世无双.＂:一连串夸张性动作的＂铺张,意在表现兰芝被逐离焦家前的沉着冷静镇定自若,突出＂精妙世无双＂这一点，既体现兰芝之美，坚强，也是对她命运不公谴责。
　　兰芝离家时：善良
　　兰芝的再嫁：所谓＂桃李不言，下自成蹊＂，从侧面烘托了她的美…….
　　2、（讨论）兰芝如此之美,她却被休了,难道是她的丈夫的原因吗?她的丈夫又是怎样得人呢?
　　点拨:＂儿已薄禄相,幸复得此妇.结发同枕席,黄泉共为友.＂ ＂今若遣此妇，终老不复娶。＂ ＂……不久当归还，还必相迎娶。以此下心意，慎勿违吾语。＂ 一直到＂自挂东南枝＂。
　　说明：焦仲卿钟情，叛逆
　　3、（讨论）如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧？他们有什么特点起到什么作用？
　　点拨： 焦母蛮横无理 兰芝的兄长不近人情 作用：衬托
　　（五）难点突破
　　1、刘兰芝是那样的美丽善良，刘焦的爱情是那样的完美，焦母为什么要把兰芝休了呢？《礼记本命》中载：＂妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。＂有人据＂共事二三年＂还没子嗣，俗话说：＂不孝有三，无后为大。＂所以兰芝被休。你有什么感悟，各抒己见。
　　2、阅读下面文字，寻找原因。
　　*兰芝：三日断五匹，大人故嫌迟。
　　*焦母：此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝其得自由。
　　*兰芝：奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩。仍更被驱谴，何言复来还？
　　点拨：真是＂不顺父母＂吗？当然不是，这只是＂莫须有＂的罪名，是封建礼教在作怪，一段美丽的爱情，一位美丽善良的女子，在封建礼教的摧残下夭折了，封建礼教才是罪魁祸首。
　　3、被休后的兰芝被太守家看中，为什么还要＂举身赴清池＂呢？起到什么作用？
　　点拨：以死向封建礼教抗争
　　更是她反抗性格的升华，完成了她完美人格。
　　（六）小结
　　因此，作者给了我们一个完美的结尾，正像《梁祝》。放乐曲
　　作业：了解陆游与唐琬的故事