小学音乐维也纳的音乐钟优秀教案

　　目标
　　一、能从以钟表店为主题的音乐作品中感受和体验外国不同风格的＂钟声＂音乐，唤起心底的遐想，增强音乐学习的热情和兴趣。
　　二、能用准确得节奏、正确的的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《五只小铃铛》，表现美妙的＂钟声音乐＂；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do（4、7、1）的音高。
　　三、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人用自己喜欢的方式作出相应的反应。
　　教学过程
　　一、创设情境，感受钟声
　　1、钟表店的钟声
　　听《在钟表店里》音乐，感受音乐所表现得情境。启发学生联想：在音乐钟似乎听到了什么声音，是在哪里听到的？
　　（在聆听的肿唤起学生的音乐记忆，一＂钟声＂为切入点展开教学）
　　2、王宫里的钟声
　　师：美妙的钟声可以唤起我们无限的遐想，听听下面一段音乐，想一相它把我们带到了什么地方。
　　（1）初听《维也纳的音乐钟》，听到模仿钟摆滴答声时用手臂摆动的动作对其加以表示。
　　（2）说一说，你仿佛来到了哪里，看到、想到了怎样的情景互相交流。
　　（3）教师讲一讲组曲《哈里。亚诺什》的故事，多媒体出示关于欧洲教堂、王宫的一些图片，感受欧洲教堂文化。简单介绍《维也纳》的钟声。
　　（4）熟悉主题曲调，画着旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）
　　（5）闭眼睛在听音乐，引导学生想象王宫里的＂音乐故事情景，并在主题音调出现的地方用自己的方式来表现（可以画旋律县哼唱，可以拍手律动，也可以模仿钟摆律动等）
　　感受欧洲风格的＂钟声＂音乐，在浓郁的情境中引发丢音乐的联想，在轻松、愉悦的的氛围中自主参与音乐学习。
　　二、学唱歌曲，表现钟声。
　　1、模拟钟声
　　师：音乐大师写出了美妙的的音乐来表现钟声，那我们可否用我们的歌声来表现钟声呢？
　　学生讨论如何模唱钟声。（用＂叮、当＂拟声词来模仿）
　　师生一起模拟钟声，随琴唱一唱。
　　1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1
　　（在生动有趣的音乐活动中练唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音准，同时渗透拍子节奏的练习，为歌曲血丝打下基础）
　　2、感受歌曲
　　播放伴奏音乐，教师范唱，学生随音乐摇晃身体，感受歌曲节奏。
　　3、学唱歌曲
　　（1）、听范唱录音，初步感谢后歌曲情绪。
　　（2）、出示歌纸，利用色块引导学生观察曲谱，掌握反复跳跃记号在歌曲演唱中的具体运用。
　　（3）、引导学生用正确的换气方法随琴唱高音部歌词。
　　（在歌曲学唱中充分调动学生听觉的参与，引导学生每一遍听都随其侧重要求，通过整体听、唱学会歌曲）
　　（4）、多媒体出示图形谱，引导学生结合图形谱认唱唱名。（运用图形谱帮助学生更好的掌握旋律走向和音高位置，并直观形象的展开强拍位置，为后面的加入低声部完成二部合唱提供帮助。注：在*处设置随音乐闪动画面）
　　4、拓展表现歌曲。
　　（1）用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体，教师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏。
　　（2）、学生随伴奏音乐唱歌词，教师尝试用口风琴加入低音声部，感受二部效果。
　　（3）、合唱全曲，一部分学生唱高音声部歌词，一部分学生边弹口风琴边唱出低音声部。想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景。
　　（利用口风琴这一学具和直观的图形帮助解决二部的合唱的难点，层层深入表现歌曲。）
　　三、拓展延伸，回味钟声
　　小结。
　　（1）、课后收集有关表现钟声的歌曲、乐曲。
　　（2）、师生齐唱歌曲《钟声叮叮当》，带着对钟声的回味走出教室。
　　（延续学生音乐学习的热情，调动学生继续求知的欲望，鼓动学生探寻知识。把音乐带出课堂，带进生活。