一、整体把握
　　开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？
　　学生很快的说出水、雪峰、动物。
　　引导学生读课文的最后一段，出示四个词语雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽。这就是就在沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的原因。
　　在中国旅游界流传着这么一句话黄山归来不看山，九寨归来不看水，九寨沟神奇的水使它最值得骄傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的`水介绍给我们的呢？
　　二、精读感悟
　　学生自由的读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的，读到的，看到的九寨沟的水呢？可以用书上的词。
　　学生很快说出了清澈见地、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观……我们在看看这些词语，总结出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读。请学生读，其余学生听，共同评议，比赛读。瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气势。评议后全班读。
　　接着整体读第三段，读前提醒：将你体会的美的不同读出来。
　　教师过渡：水滋养着山，山青翠欲滴，山上有许多动物，也是饮用这水长大的。来，我们一起去看看，九寨沟有哪些可爱的动物呢？
　　学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物，为什么？
　　教师根据学生回答板书：
　　金丝猴体态粗壮
　　熊猫憨态可掬
　　羚羊善于奔跑
　　小熊猫行动敏捷
　　教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡……动物，你能用什么词来一一形容它们呢？
　　学生开始畅所欲言，教师将不可能出现在九寨沟的动物点出来，由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围绕着他用的词，用一句话来介绍一种动物。
　　然后，根据学生的喜好，将他们分成不同小组，进行小组合作朗读。
　　三、弱化一二段，疑问带过
　　九寨沟这样迷人，你们想去吗？可是它在什么地方？我们怎样才能去呢？请你们做个小导游，介绍给我听听吧。
　　四、观看《神奇的九寨》音乐碟，整体感知全文。教师在一旁提点文中用的词语
　　思索：
　　本文很美，但是我们不应该仅仅停留在内容的理解和感受上，我们不要只是想交给学生课文写的是什么？而是交给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中，我紧紧把握这一点展开教学。

冯骥才守岁阅读答案小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。以下是冯骥才守岁阅读答案，欢迎阅读。一种昔时的年俗正在渐渐离开我们，就是语文周书宇文护传阅读题及答案周书宇文护传晋荡公护，字萨保，太祖之兄邵惠公颢之少子也。幼方正有志度，特为德皇帝所爱。年十一，惠公薨，随诸父在葛荣军中。太祖之入关也，护以年小不从。普泰初，自晋阳至平凉，时年十七。东方之珠课文阅读答案导语东方之珠一文描写了香港迷人的沙滩著名的公园和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的东方之珠。下面是小编带来的东方之珠阅读答案，供各位参考。东方之珠香港是我国通向世界的南大门，那里有迷一只想变成橘子的苹果阅读原文及答案一只想变成橘子的苹果李丹崖我的小外甥上大一，看过他写的一首诗，非常有意思，原样照抄过来与大家分享。诗的名字是蜗牛也是牛。蜗牛也是牛，扛着房子走路的牛。不必在乎风吹雨打，不必担心石子声音与环境ampnbsp复习提纲声音与环境复习提纲一声音的发生与传播1一切发声的物体都在振动。振动的物体叫声源。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸关于宋晟，字景阳，定远人阅读答案及原文翻译宋晟，字景阳，定远人。父朝用，兄国兴，并从渡江，皆积功至元帅。攻集庆，国兴战殁，晟嗣其职。既而朝用请老，晟方从邓愈克徽州，召还，袭父官。累进都指挥同知，历镇江西大同陕西。十七年五月大气的压强（二）课时一课时（三）教学目标1知道大气压强产生的原因，了解大气压强存在的实例。2知道托里拆利实验的方法及结果，记住大气压强的值。3能用大气压强的知识解释有关现象，激发学习物理的兴能源与可持续发展比较与案例分析ampnbspampnbsp教案第十六章能源与可持续发展比较与案例分析一知识点教学要求和内容标准的知识目标比较知识点教学大纲（试用）对知识的教学要求教学大纲（修订本）对知识的教学要求课程标准中内容标准知识目标原子测量的初步知识（一）教学目的1。学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。2。知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。3。知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。知道误差和错误有区九年级上册核能学案学习目标1。了解核能核裂变和核聚变2。了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题学习重点核聚变核裂变学习难点核聚变核裂变的过程。学习过程一快乐自学结合教材151152页内容，完成下列第一册气体压强跟体积的关系（教学目的）1了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大体积越大，压强越小。2利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。（教学重难点）温度不变时，气体压强与体积的关系。（