精彩极了和糟糕透了的优秀教案

　　【学习目标】
　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写＂糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎＂等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说父母对巴迪的诗为什么有不同的看法。
　　3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。
　　【重点、难点】
　　通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。
　　【课前准备】
　　1、预习课文。
　　2、课件。
　　【教学过程】
　　一、谈话激趣，导出课题
　　1、找＂精彩＂的反义词。
　　2、读题：
　　课前板书：
　　19、＂精彩极了＂和＂糟糕透了＂
　　请同学们齐读课题!
　　二、检查预习情况
　　1、通读课文：
　　同桌分段读课文，读得好的表扬他，需要改进的帮帮他。
　　2、检查生字词：
　　搂住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、谨慎、糟糕、誊写。
　　⑴ 指名学生带领大家读好这些词语。
　　⑵ 说词语的意思。
　　(总结学习方法。)
　　3、说说课文的主要内容：
　　(现在请大家用上题目中的＂精彩极了＂和＂糟糕透了＂，用简单的.几句话说说课文的主要内容。)
　　课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。
　　三、探究课文
　　精彩：＂我来学一学＂：
　　在母亲的眼里，巴迪写一首______的诗。
　　1、找出文中描写母亲表现的句子，用＂ ＂划下来，体会母亲当时的心情。
　　2、自主批划，写体会。
　　3、全班交流：
　　语段一：＂母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：＂巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!＂她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
　　⑴ 抓住人物的语言、动作、神态指导朗读。
　　⑵ ＂赞扬声雨点般＂ 落到我身上，母亲还会怎么说?
　　⑶ 齐读。
　　⑷ 小结：
　　(课文通过语言、动作、神态的描写把母亲写得栩栩如生。)
　　4、体会巴迪的心情：
　　⑴ 假如你就是巴迪，你有这样一位母亲，你的心里会想些什么?
　　⑵ 巴迪的＂得意洋洋＂还表现在什么地方?
　　(可以抓住课文中关键词句说说巴迪的表现。)
　　过渡：我实在等不及了，七点、七点一刻、七点半。快到八点，父亲终于回来了。在父亲的眼里，巴迪写了一首怎样的诗?
　　糟糕：＂我再来学一学＂：
　　在父亲的眼里，巴迪写了一首______的诗。
　　1、出示阅读提示，要求学生小组合作学习：
　　⑴ 课中自己学：
　　① 找出文中描写父亲批评我的句子，用＂——＂划一划，学着父亲的样子读一读。
　　② 父亲透过这首诗看到了什么?
　　⑵ 四人小组合作：
　　小组交流自己的体会。
　　2、学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。
　　3、交流体会。
　　4、我们知道，巴迪写的第一首诗引出了两种截然不同的评价，那么，你们对这两种评价有什么看法?
　　四、＂我来写一写＂
　　你最渴望的是哪种爱?说说理由，并把自己的想法写下来。
　　1、写一写。
　　2、交流。
　　3、总结。
　　五、总结，升华感情
　　在人生的旅途中
　　有鲜花盛开的阳光大道
　　也有荆棘丛生的山间小路
　　在生活的道路上
　　我们渴望拥有＂精彩极了＂的赞美
　　但难免遇到＂糟糕透了＂的打击
　　当生活的小船航行在茫茫大海中
　　愿我们谨慎地把握住航向
　　使它不因＂精彩极了＂而得意扬扬
　　也不因＂糟糕透了＂而心灰意冷
　　而是在爱的鼓舞下
　　勇往直前，扬帆远航
　　六、＂我来想一想＂(课后先学)
　　我来想一想：
　　请大家读一读16 17自然段：
　　1、找出难理解的地方，提出不懂的问题，试着找方法解决。
　　2、找找巴迪成功的原因。
　　【先学作业】
　　我特别欣赏这个作业设计，好好学习。
　　1、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：
　　我能读通句子了!( )
　　我能流利地读课文了!( )
　　2、我会给加点字注音，我还会利用工具书学懂词语的意思：
　　( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
　　糟 糕 誊 写 歧 途 谨 慎 位 置 腼腆
　　我能正确给生字注音啦!( )
　　我知道了___、___、等词语的意思啦!( )
　　3、请用简单的几句话说说课文的主要内容，并说给家人听。