人教版9加几教学设计范文

　　一、教学目标
　　1、认知目标：
　　通过对问题情境的探索，使学生初步理解＂凑十法＂和＂9加几＂进位加法的思维过程并能正确计算。
　　2、能力目标
　　初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。
　　3、情感目标：
　　通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
　　二、教学重难点
　　教学重点：渗透转化思想，应用＂凑十法＂正确计算9加几的进位加法。
　　教学难点：＂凑十法＂的思考过程。
　　三、教学准备：
　　PPT课件、题卡、自制学具卡片
　　四、教学过程
　　（一）激发兴趣，复习导入
　　同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了1—20的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决一些问题，现在老师和同学们一起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！！
　　1、（出示课件）做填空题和计算题，采取开火车的形式。
　　小结：十加几就等于十几
　　（二）创设情境，探究新知
　　1、提出问题
　　同学们真了不起，计算题做的又快又准确，小猴聪聪奖励大家，拿来一些桃子，我们看一看，你能发现什么数学问题？
　　（出示课件）
　　提问：一共有多少个桃子呢？用什么方法可以算出啊？怎样列算式呢？谁能说一说？
　　引导学生看图列算式，板书 9 + 4
　　2、探究算法
　　9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。
　　3请学生展示不同的＂方法，可能出现的有：
　　a.我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法）
　　b.我们是一个一个数的，1、2、3、412、13.（点数法）
　　c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法）
　　教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？
　　引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。
　　3、归纳算法
　　这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？（1）。
　　板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。
　　三、讲练结合掌握凑十法
　　看到同学们知道了9+4等于13，聪聪可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗？
　　（出示课件）小猴聪聪的菜园里收获了两种不同的萝卜，怎么算出一共有多少个萝卜？怎样列算式？
　　板书： 9+6
　　引导学生说算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。
　　小结：像9+4、9+6这样＂9加几＂的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫＂凑十法＂。
　　四、巩固练习
　　让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！
　　1、想一想，算一算。请学生说算法
　　2、发题卡，学生独立计算，订正答案。
　　3、游戏《找朋友》
　　五、小结
　　1、这节课你有什么收获？
　　教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做＂凑十法＂。
　　2、情感渗透：我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下一次的课堂上，还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油干哟！
　　六、作业
　　课本89页第1题，第3题