教材及学情分析：
　　本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
　　这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。
　　设计理念：
　　《语文课程标准》指出：＂阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂本课教学，采用＂自主、合作、探究＂的学习方式；以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的`劳动，积累语言，培养语感。
　　教学目标：
　　1、能有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
　　3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
　　教学重难点：
　　通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话
　　第一课时
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
　　教学过程：
　　一、由梦想引入课文
　　同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？
　　许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。＂金子＂我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。
　　二、自读课文。
　　要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
　　三、检查自读情况。
　　四、自学课文。
　　要求：
　　（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。
　　（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？
　　五、检查：
　　1、指名朗读课文，及时评价。
　　2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：
　　（1）故事的主人公是谁？
　　（2）他有什么样的梦想？
　　（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）
　　（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）
　　3、回答上面的问题。
　　4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）
　　六、作业：
　　1、 写字。
　　2、 组词。

爱之链教学反思范文今天，我们学习了爱之链一课。爱之链是一首爱的赞歌，作者是美国作家尼。巴尼特。罗依。本，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒夜中的充满爱的故事。初读课文，我们就被爱之链的文字所感动，也关于教学视导的活动反思导语反思，回头反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省反映。以下是小编整理关于教学视导的活动反思，以供参考。我有幸参加了小学数学教学视导总结活动，一共听了2节一年级春到梅花山教学反思范文春到梅花山一文是苏教版一年级第二册的一篇意境很美的文章。课文图文并貌地描述了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山观赏梅花的盛况。本课的教学重难点是让学生感受梅花开放时北师大二年级数学上动物聚会说课稿我说课的内容是北师大版小学二级年上册第一单元数一数与乘法的第4节动物聚会。说教材本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并分数乘法（二）说课稿能运用所学知识解决生活中简单的问题，感受生活与数学的的密切联系。下面是小编精心收集的分数乘法（二）说课稿，希望能对你有所帮助。分数乘法（二）说课稿我将要从七个方面展开说课说教材说学妈妈的爱说课稿妈妈的爱这篇课文是篇阅读课文。新课程标准指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到春雨的色彩的教案设计一教材简析春雨的色彩是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵神奇。全文共六个自然段，第一六自然段描写了春雨的声形，二一年级语文课文小熊住山洞说课稿一教材分析小熊住山洞是上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小春夏秋冬幼儿园说课稿范文一说教材我选择的说课的科目是语言，课题内容是春夏秋冬，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特大班语言说课稿微笑微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。大班语言说课稿关于微笑，那么，大班语言说课稿怎袋鼠妈妈的说课稿一说教材幼儿期是儿童语言发展关键期。如果在言语刺激的同时，辅以图像刺激大脑，可以帮助儿童主动调节和规划语言，提高语言表述力。小班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大色彩鲜艳